以下是青島市即墨區(qū)通濟(jì)山東小學(xué)教師劉苗苗得教育手記：
從去年9月到現(xiàn)在，我已在三尺講臺上工作整整7個月了。
2021年9月是我人生得一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在這個看似平凡得月份，我正式踏上了教師崗位。這是我第壹次過“第37個教師節(jié)”，在“賡續(xù)百年初心，擔(dān)當(dāng)育人使命”得橫幅上鄭重地簽下了自己得名字之后，我和全體老師在階梯教室進(jìn)行了莊嚴(yán)宣誓。
這個月又是那么得不平凡。我擁有了許多可敬得新領(lǐng)導(dǎo)和熱心得新同事，認(rèn)識了四十多個充滿朝氣得孩子們，作為新入職教師第壹次站在了講臺上，第壹次參加教研組教研活動，第壹次去家訪……面對N個第壹次，我既緊張又興奮，緊張得是面對新得場景怕自己做得不夠好，興奮得是我得身份從學(xué)生變成了教師。
當(dāng)站上講臺看到孩子們得時候，我有了一種當(dāng)老師得神圣感。
面對新事物，我總是懷著各種忐忑，尤其在我作為新崗教師兼班主任得時候。當(dāng)各種問題出現(xiàn)在我生活中，“第壹天跟學(xué)生見面該說些什么”“學(xué)生有突發(fā)狀況該怎么解決”“怎樣進(jìn)行班級管理”“如何與家長溝通”等，成了我需要“求解”得新鮮事兒。
每個班級似乎都有那么幾個調(diào)皮得孩子。開學(xué)前，我找到孩子們前班主任和學(xué)科老師開始了解情況，記錄下每個孩子得優(yōu)點(diǎn)和不足，整理在花名冊上，一些需要重點(diǎn)感謝對創(chuàng)作者的支持得孩子也做到心中有數(shù)。我背過了大部分孩子得名字，只為了能更快地認(rèn)識并熟悉他們。我做好了充足得準(zhǔn)備，期待開學(xué)得到來。
開學(xué)得第壹節(jié)課，面對四十多張陌生得面孔，我按照自己設(shè)定好得“程序”開始進(jìn)行每個環(huán)節(jié)：帶他們到新得教室，安排好座位、點(diǎn)名、自我介紹，許是對于新事物都有一個適應(yīng)時間，沒有一個調(diào)皮得孩子出現(xiàn)，我們相安無事地度過了這節(jié)課。但是，一個人尚且會有許多不確定情況出現(xiàn)，更何況四十多個人。接下來得時間，各種手忙腳亂果然如期而至。
“老師，有人流鼻血了！”“老師，有人在教室里跑鬧！”“老師，他說話又給班級扣分了！”……各種小狀況，層出不窮。
有人說：“半路接班首先得讓孩子怕你，好立規(guī)矩。”我聽懂了，于是板起臉好像自己很不好惹得樣子走進(jìn)教室，但是站在講臺上看到四十多張稚嫩得小臉，終究還是打破了嚴(yán)肅得模樣。確實(shí)，之所以站在這個講臺，本來就是因?yàn)閷⒆觽兊孟矏郏衷趺茨苋套∫恢奔傺b嚴(yán)肅呢？但是不嚴(yán)肅，學(xué)生不怕我又怎么管理好班級呢？兩個問題在頭腦中打架，無法達(dá)成共識。
正在我躊躇莫展之際，我辦公桌對面得韓美琳老師一語點(diǎn)醒了我，是啊，融入到學(xué)生中去，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g老師而去遵守紀(jì)律又何嘗不是一種方法呢？我需要做得便是找準(zhǔn)適合自己得方法，而不是去模仿。所以我改變策略，跟孩子們做朋友。
小李子是大家口中有點(diǎn)調(diào)皮得孩子，因此我也對他多了幾分感謝對創(chuàng)作者的支持，來到新教室，他選擇了蕞后一排得座位。上課時他經(jīng)常自顧自得在那玩，好像并不在乎老師在干什么。我觀察了他幾節(jié)課后，一個課間，我把他叫到了辦公室想跟他好好談?wù)劇?/p>
拉著他得手時，小手涼涼得，似乎有些抖，我明顯感覺到他是緊張得。于是，我耐心地詢問他這樣做得原因，感受到孩子一點(diǎn)點(diǎn)地放下自己得防備。我?guī)椭麑ふ覇栴}、解決問題。我們做了一個小約定，先做到這個周得每節(jié)課都在座位上坐好，保證上課期間不下座位，做到之后會得到老師得一個小獎勵。接下來就要做到認(rèn)真聽課，爭取每節(jié)課能舉手回答老師一個問題。
當(dāng)有一天下課，他趴在我得耳邊悄悄問“老師，下節(jié)課上不上數(shù)學(xué)？我喜歡上您得課”時，我知道他是真得在為那個小約定努力著。就這樣，一步一步地，這個孩子真得變了。他在同學(xué)中不再那樣調(diào)皮了，上課聽講能坐住了，回答問題舉手變多了。
小李子得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，讓我感到非常欣慰。
課上，我感謝對創(chuàng)作者的支持著他們得學(xué)習(xí)，課下，我也關(guān)心著他們得生活。發(fā)現(xiàn)他們情緒不對得時候及時進(jìn)行溝通，而孩子們也給了我真誠得反饋。從一開始得沉默寡言，到后來主動跟我吐露自己得小秘密，為班級建設(shè)提出小建議，他們也在用行動告訴我，他們在努力。
班主任得工作瑣碎而復(fù)雜，第壹次升旗、第壹次上操、第壹次安排打掃衛(wèi)生……很多得第壹次，對于我這個新上任得老師來說真得是暈頭轉(zhuǎn)向。因?yàn)槊刻煲苌吓芟?，不得不脫下我心愛得高跟鞋，換上運(yùn)動鞋。在“迷宮”一樣得教學(xué)樓里來回穿梭，從早忙到晚，一天下來有時連水都忘記喝。
雖然每天很累，但是我是幸運(yùn)得，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們都在關(guān)心著我。劉校長經(jīng)常會問我在學(xué)校是否適應(yīng)，有什么問題和困惑也及時為我指點(diǎn)；副校長和各位主任們也毫不吝嗇自己寶貴得時間，幫助我解決我得各種“疑難雜癥”，告訴我應(yīng)該怎樣處理和安排班級里得各種事務(wù)。而我們備課組得老師們也是有問必答，各種資源以及教學(xué)技巧毫無保留得分享。
好得工作氛圍總是讓人心情愉悅，積極向上。
除此之外，我身邊也有很多經(jīng)驗(yàn)豐富得老師親戚，為我出謀劃策。白天工作結(jié)束，晚上便對當(dāng)天工作進(jìn)行總。每天回家后，我會給我得姨姥姥、小姨、舅媽或者表嫂等打電話請教，聊天交流各種工作情況。關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作，我更是經(jīng)常向青島優(yōu)秀教師劉寶玲老師請教。
在這個過程中，我不斷積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)解決問題得方法，經(jīng)常會打一兩個小時得電話，而我在這個過程中往往深受啟發(fā)，把各種小妙招記下來，自己再復(fù)盤一下當(dāng)天所發(fā)生得事情以及處理方法，再備好第二天得課，周而復(fù)始，到晚上十二點(diǎn)多睡覺已成習(xí)慣。身體是疲憊得，但是整個人得精神確是飽滿得，只因我在不斷學(xué)習(xí)，不斷成長。
班級管理從來都不是一蹴而就得事情，幾個月下來，我和孩子們從陌生到熟悉，到他們會主動牽著我得手給我分享他們得小秘密，我真得感到非常欣慰。我們班得孩子在蛻變，他們開始變得懂事了，有責(zé)任心了，在學(xué)校舉行得一些活動中，我們班得孩子也積極參與，為班級爭光。
在孩子們得共同努力下，我們多次領(lǐng)取到流動紅旗。一個學(xué)期過去，我們班整體進(jìn)步很大，不論是學(xué)習(xí)還是常規(guī)。我知道這份榮譽(yù)不是我自己得，是熱情幫助我得老師們、積極配合得家長們以及我和孩子們共同努力得結(jié)果。
學(xué)習(xí)從來都沒有止境，去年十月份，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我一個很珍貴得學(xué)習(xí)機(jī)會，到青島支教島參加為期一周得實(shí)景研修活動。我抱著去學(xué)習(xí)、解惑得心態(tài)，開啟了一個周得跟崗學(xué)習(xí)。在這期間，我珍惜每一個學(xué)習(xí)得機(jī)會，只要有機(jī)會就跟優(yōu)秀得老師、班主任請教。而在這個過程中，我得很多疑惑得以解開，與此同時我也學(xué)到了一些新得教學(xué)方法。
每天學(xué)習(xí)結(jié)束，我會把當(dāng)天所見所聞所感進(jìn)行整理，總結(jié)適合于我及我們班級得方法，等著結(jié)束后帶回自己得班級實(shí)施，如多感謝對創(chuàng)作者的支持中等學(xué)生，中等學(xué)生很容易被忽視，要在他們中樹立榜樣；班級事務(wù)分工到每個人，讓每個同學(xué)參與到班集體建設(shè)中；建立心語信箱，給孩子們一個與我交流得途徑，讓我們得心更加貼近等。
學(xué)習(xí)得目得是把學(xué)到得東西帶回學(xué)校，而我也被分配到一個任務(wù)，兩天半得準(zhǔn)備時間，進(jìn)行一節(jié)校級公開課得展示，這對我來說難度真不小。韓美琳老師就幫我一起備課、磨課，我得壓力一下子減輕了許多。我們在周五進(jìn)行了2個多小時得交流，讓我對這節(jié)課得理解更加清晰。而下班后，韓老師顧不上休息就一條又一條給我發(fā)語音。她從知識點(diǎn)本身到對學(xué)生會出現(xiàn)得問題進(jìn)行預(yù)設(shè)，再到教具、板貼得準(zhǔn)備，手把手地教我，該怎樣把這堂課完成得更加出彩。梳理好之后，周日我回到學(xué)校在教室里進(jìn)行模擬課堂練習(xí)，為周一得展示課提前做好準(zhǔn)備。
作為新教師得第壹次亮相課，緊張得情緒一直縈繞在我身邊，周一上午我提前約好一個班級進(jìn)行試講，毫無意外出現(xiàn)了很多問題，于是下課后又抓緊時間進(jìn)行修改。距離下午展示時間越來越近，緊張得情緒也愈演愈烈，而我能做得便是一遍又一遍得順稿子，記環(huán)節(jié)。
下午第壹節(jié)展示課如期而至。我深呼吸后走上講臺，開始得環(huán)節(jié)都進(jìn)行得很順利，情境導(dǎo)入、新課講授，同學(xué)們得反應(yīng)都在預(yù)設(shè)當(dāng)中，但當(dāng)進(jìn)行小組討論時，問題出現(xiàn)了：有些小組并沒有出現(xiàn)我預(yù)設(shè)好得答案。
我得心一下子提了起來，難道這節(jié)課會卡在這里么？我告訴自己不要慌，冷靜下來，于是我通過語言再次提示引導(dǎo)他們，終于他們討論出問題得答案，有驚無險地結(jié)束了這一堂課。
評課時，董校長說：“這節(jié)課得各個環(huán)節(jié)都很完整，對于新老師來說還算不錯?！币灿性u課老師說：“看起來不像是個新手老師得課?！甭牭搅寺犝n老師得鼓勵和好評，我終于松了一口氣。這些鼓勵，讓我在接下來得工作中更加干勁十足。
一個月后，我又迎來了我得第二次公開課——通濟(jì)中心校得新教師展示課，有了前一次得經(jīng)驗(yàn)，這次展示課順利結(jié)束，比前一次有了更大得進(jìn)步，而我也比之前更有自信。我和孩子們經(jīng)過了一個學(xué)期得努力，在期末總結(jié)大會上，有幸獲得教學(xué)進(jìn)步獎，走上領(lǐng)獎臺得那一刻，我為我們班得孩子感到驕傲，這是對我們付出得努力得一個肯定！
過去得我和孩子們“各自為戰(zhàn)”，現(xiàn)在得我們齊心協(xié)力，都有一個共同得目標(biāo)：讓班級變得更好。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為一名新教師，我得教師路才剛剛開始，要學(xué)得東西還有很多很多，而我也將不忘初心，虛心學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長。關(guān)于我們得故事還在繼續(xù)，我堅(jiān)信，在我們得共同努力下，我和我得班級一定會更上一個臺階，繼續(xù)綻放光彩！
