延時結束后，數學老師單獨留下了他。
“為什么延時時間不寫鞏固？給一個說服我的理由。”
沉默，他一句話也沒有。
“能說句話嗎？”老師停下手里改著的作業，抬頭看向他。
依然沉默。
老師把火氣往下壓了壓，默默的從一數到十。
“有人接你嗎？”
“有。”終于聽到他的第一聲回答。
“誰啊？”
“我媽。”
“哎！”老師長嘆一口氣，拿起手機，聯系他媽媽。
“你好，**媽媽，我是趙老師，你在學校門口嗎？……好的，你把電話給門崗，我給他說下，你進來一下，我在咱班教室。”
聽到媽媽要上樓，他把頭低下了。
五分鐘后，媽媽進入教室。
“你好，趙老師，我兒子怎么了？”
“你好，**媽媽，孩子延時時間的作業不寫，我問他原因他也不說，想找你我們一起把這件事解決一下。”
老師隨手把他的作業遞給了媽媽。昨天延時作業只寫了兩道題，今天的是空白。
媽媽很生氣：“**，你上延時時間干啥了？為什么都沒有寫……”
他還在沉默，頭低的更深一些。
媽媽的狂風暴雨過后，他長出一口氣，依然沉默。
“事情總得解決，你要這樣我們三個就在教室呆著唄，直到你說話為止。”
“你能不能說話？”媽媽急的把手舉了起來。
他點了點頭。
“說～”媽媽的眼淚在眼睛里打轉。
“我覺得這些題我都會，不需要做……”他急促的說。
老師看了他一眼“這樣啊……你覺得自己符合不用寫作業的條件了？”
開學第一節課，數學老師就定下規矩：天才可以不寫作業。
“那你要證明你是天才才行，不是你覺得自己是天才就行。”老師把身體轉過來，看向他。隨手翻開他的鞏固， “本學期我們學了兩個計算單元，你做過的每一頁至少要錯一半的題，就這樣的天才？”
“計算有那么重要嗎？我只是計算有錯而已，其他的題我都幾乎不用思考就想出來答案了！”他努力爭辯。
“那你知道一張完整的數學卷子計算占多少分嗎？”
“二三十分？”他猶豫
“一張數學卷子，不單單口算，豎式計算，脫式計算，簡便計算要用到計算，填空、選擇、解決問題、包括作圖題都要用到計算，滿分分的試卷，計算要占到80～85分。”
“啊？這么多呢？”
“是啊，這就是為什么我們每天都要練習計算。”
“那行吧，我今天回家把沒有做的補上。”
“以后呢？鞏固做不？”
“聽老師的，做。那我啥時候才能不寫作業？”
“啥時候你發現上課我講的你都會，你不會的我不講，不用聽課試卷是滿分就可以！”
他點點頭。
“好了，收拾東西回家把這兩天空的作業補上，努力證明給我你是天才，不是你覺得自己是天才。”老師開始收拾東西，把沒有改完的鞏固抱起來準備回辦公室繼續改。
媽媽統統他：“給老師說再見。”
老師點點頭，看著娘倆收拾完書包走了，關燈鎖門回辦公室繼續改作業。
