楊薇和丈夫周宇在不同場(chǎng)合面臨同一個(gè)問(wèn)題時(shí)，不約而同給出了同一個(gè)答案。問(wèn)題是，面對(duì)孩子的教育問(wèn)題你們?cè)趺聪耄看鸢付际牵M全力吧。他們是北京新居民，從湖北小城考到北京名校，畢業(yè)后到互聯(lián)網(wǎng)公司任職，慢慢留在北京。
作為在海淀工作的“朝陽(yáng)媽媽”，她的身邊多的是每天馬不停蹄接送孩子上奧數(shù)、英語(yǔ)課的海淀家長(zhǎng)，強(qiáng)勢(shì)的學(xué)霸思維加上天資勤奮，常常讓她有種在千軍萬(wàn)馬之中恍恍惚惚的感覺(jué)，“佛系了”。
兒子小翊今年7歲，“我們的孩子該怎么培養(yǎng)？”是她和丈夫以及周?chē)従用刻於荚谥貜?fù)聊的話題。有時(shí)她坐在家里看著活潑有愛(ài)的孩子，覺(jué)得這一切已經(jīng)夠好了。但每當(dāng)置身各種“海淀家長(zhǎng)”、“順義媽媽”鋪天蓋地的群和爭(zhēng)議洪流中，她又陷入恍惚，開(kāi)始擔(dān)心自己給的還不夠。
“西城家長(zhǎng)”閆梅現(xiàn)在已經(jīng)不管外面那些吵吵鬧鬧的聲音了。她的女兒悠悠10歲，就讀北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。早年她也因?yàn)樯碓谖鞒翘厥饨逃h(huán)境而感到落差和焦慮，她練瑜伽、投入工作、持續(xù)進(jìn)行自我心理建設(shè)。她“自我修煉”的結(jié)果是，悠悠可以自主選擇不上哪個(gè)補(bǔ)習(xí)班，也可以選擇上哪個(gè)興趣班。不過(guò)一旦選了，就要堅(jiān)持到底。現(xiàn)在悠悠可以自己設(shè)計(jì)一款氣場(chǎng)十足的時(shí)裝裙子、一心一意在家上完一節(jié)90分鐘的作業(yè)幫直播課數(shù)學(xué)強(qiáng)化課、在區(qū)田徑比賽中拿到名次。
一旦關(guān)起門(mén)來(lái)隔絕外面的“噪音”，專(zhuān)心看自己的孩子，她就覺(jué)得自己“好多了”，孩子也好多了。她自稱(chēng)一路與焦慮對(duì)抗，從焦慮到舒適，她就佩服自己在焦慮面前自愈的能力。不過(guò)，悠悠馬上小升初，目標(biāo)學(xué)校已經(jīng)定好，新的征程就在眼前。
與楊薇和閆梅一樣，諸多海淀、朝陽(yáng)、順義和西城媽媽們帶著孩子擠入升學(xué)、名校的逼仄賽道，更有目標(biāo)遠(yuǎn)大者，沖鋒在爬藤、沖奧、出國(guó)的世界里。
年初，有一份來(lái)自胡潤(rùn)研究院的《2018中國(guó)新中產(chǎn)圈層白皮書(shū)》報(bào)告，在這里，像楊薇、閆梅這樣的媽媽歸類(lèi)在“新中產(chǎn)”群體，報(bào)告給這個(gè)群體的畫(huà)像是“35歲左右，平均家庭年收入65萬(wàn)，大部分就職于科技、媒體和通信行業(yè)，有1個(gè)以上孩子且就讀于學(xué)前、小學(xué)和中學(xué)”。他們超一半分布在北、上、廣、深一線城市，在這個(gè)群體里，最普遍的焦慮就是“子女教育”。
新的群體邊界實(shí)際上早已漸漸成型，在這里除了有按地域色彩劃分的海淀、順義、朝陽(yáng)、西城家長(zhǎng)，還有具有超強(qiáng)資源能力、掌握北京各大學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)和資源、打雞血式陪孩子成長(zhǎng)的“雞娃家長(zhǎng)”，表面不動(dòng)聲色、暗地波濤洶涌的“佛系家長(zhǎng)”。
瑜伽、冥想、心理課
偌大的飯店禮堂里，閆梅起初自有一份西城家長(zhǎng)的悠閑。觀察著周?chē)鷿M臉寫(xiě)著認(rèn)真的三四百個(gè)新生幼兒家長(zhǎng)。這是一場(chǎng)主題為“三歲看大”的早教動(dòng)員講座，講師是早教圈略有名氣的專(zhuān)家。
彼時(shí)閆梅的女兒悠悠剛過(guò)完1歲生日。周歲喜宴那天，幾位好友忙著帶孩子參加補(bǔ)習(xí)班沒(méi)有趕到，閆梅心想：“孩子才多大？難道真要這樣嗎？”她強(qiáng)烈反對(duì)好友帶孩子上完鋼琴課上英語(yǔ)、上完英語(yǔ)上數(shù)學(xué)連軸轉(zhuǎn)式補(bǔ)課行為。
1米75的閆梅一路在西北自由奔放的環(huán)境中長(zhǎng)大，讀完經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，她在西城區(qū)一家收入不錯(cuò)的單位任職。聽(tīng)這節(jié)講座之前，她生完女兒這一年來(lái)看的最多的是時(shí)寒冰和龍應(yīng)臺(tái)，自我感動(dòng)之余，她傾向于思考怎么給孩子更好的天性教育。
然而，焦慮感還是瞬間在這場(chǎng)“三歲看大”的早教動(dòng)員課里被引爆。
“如果孩子出生第三天開(kāi)始教育，已經(jīng)晚啦，因?yàn)槟憷速M(fèi)了前兩天的生命。”早教專(zhuān)家說(shuō)。這句話據(jù)說(shuō)引用自俄國(guó)生理、心理學(xué)家巴甫洛夫，但出處真假已無(wú)從考證，總之，它當(dāng)時(shí)在閆梅的心中炸開(kāi)了。
“天！聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)，簡(jiǎn)直覺(jué)得驚心動(dòng)魄！”閆梅說(shuō)。
這件事發(fā)生在9年前，放到現(xiàn)在再聽(tīng)這樣的話，閆梅會(huì)說(shuō)：“神經(jīng)病啊！”
不過(guò)前后的轉(zhuǎn)變來(lái)的并不容易。閆梅一家生活在北京西城區(qū)，這里時(shí)不時(shí)沖上熱搜榜的關(guān)鍵詞是“46萬(wàn)一平米天價(jià)學(xué)區(qū)房”、“中國(guó)最牛小學(xué)”。有時(shí)閆梅也這樣形容她們置身的環(huán)境，孩子的同伴們都多項(xiàng)特長(zhǎng)加身。在學(xué)校里，孩子們被教育的不是學(xué)習(xí)成績(jī)要怎么樣，而是從小樹(shù)立使命感和信念，將來(lái)要成為什么樣的人物。
在西城區(qū)精英們已經(jīng)構(gòu)筑起來(lái)的教育世界里，大多數(shù)“外人”囿于天價(jià)、階層對(duì)他們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望。閆梅對(duì)此有過(guò)一次描寫(xiě)：一位好友在開(kāi)心網(wǎng)上傳了一份“北京小學(xué)排名單”，看著那些個(gè)“很牛很牛的小學(xué)”，一個(gè)個(gè)擠破頭的指數(shù)都是10++，贊助費(fèi)都不少于10萬(wàn)元，這還是要找對(duì)路子的情況下。如果沒(méi)有路子，你拿著錢(qián)也不知道應(yīng)該怎么辦。
“在這種環(huán)境下，你能怎么辦呢？”在西城家長(zhǎng)內(nèi)部，有限的優(yōu)質(zhì)教育也同樣讓競(jìng)爭(zhēng)和焦慮如影隨形。閆梅單位幼兒園最好的蒙臺(tái)梭利班只有二分之一進(jìn)入的機(jī)會(huì)，悠悠在3歲就通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)被蒙臺(tái)梭利班錄取。西城區(qū)在北京市排名前10的學(xué)校有北京小學(xué)和北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，悠悠最后上了后者。
北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)
上完最好的幼兒園和小學(xué)，閆梅覺(jué)得至少可以松一口氣。最近幾年，她一直在有意識(shí)緩解焦慮，辦法有很多，練瑜伽、投入事業(yè)、上心理學(xué)課程，最近她開(kāi)始堅(jiān)持練習(xí)冥想。多年來(lái)，閆梅堅(jiān)持和悠悠一起學(xué)習(xí)培養(yǎng)自我建設(shè)的心理學(xué)課程，在強(qiáng)手如云的西城同學(xué)里，閆梅覺(jué)得悠悠需要加強(qiáng)心理建設(shè)來(lái)不斷強(qiáng)化自我。
周?chē)募ち腋?jìng)爭(zhēng)和嘈雜還在繼續(xù)，閆梅已經(jīng)適應(yīng)這樣馬不停蹄的競(jìng)爭(zhēng)，悠悠一周也上好幾節(jié)課外輔導(dǎo)班，作業(yè)幫直播課數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)、美術(shù)、幾何。馬上悠悠小升初，閆梅已經(jīng)做好準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)。
悠悠美術(shù)課設(shè)計(jì)的時(shí)裝
佛系“朝陽(yáng)媽媽”：不然我有選擇嗎？
楊薇夫婦提起此刻的“焦慮感”就連連點(diǎn)頭。
35歲的楊薇自稱(chēng)是典型的“朝陽(yáng)媽媽”，她和丈夫周宇都來(lái)自湖北小城，10年前一起從北京985高校畢業(yè)。現(xiàn)在楊薇在海淀一家知名互聯(lián)網(wǎng)公司工作，周宇從互聯(lián)網(wǎng)公司辭職創(chuàng)業(yè)。8年前他們夫婦在芍藥居買(mǎi)下一套學(xué)區(qū)房，2012年他們的兒子小翊出生。現(xiàn)在，7歲的小翊就讀人大附中朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)。
每天茶歇時(shí)間，楊薇在公司總能看見(jiàn)她海淀區(qū)的同事們碰在一起，語(yǔ)速飛快地交流幾句近期孩子上哪個(gè)哪個(gè)補(bǔ)習(xí)班、情況怎么怎么樣。
數(shù)月前，一篇《海淀家長(zhǎng)有多恐怖？》文章刷屏，作者近距離白描一群高智商海淀家長(zhǎng)教育下的孩子，展現(xiàn)出怎樣令普通人難以企及的知識(shí)儲(chǔ)備。楊薇也在朝陽(yáng)家長(zhǎng)群里看到他們的分享，后面往往跟著一連串感嘆，“太牛了！”
楊薇太熟悉這些海淀家長(zhǎng)了，認(rèn)為他們的存在對(duì)其他區(qū)的家長(zhǎng)簡(jiǎn)直是無(wú)情碾壓。除了高智商、孩子知識(shí)儲(chǔ)備量驚人，她所了解的這群家長(zhǎng)和孩子還像擁有超能量一樣，能堅(jiān)持每天進(jìn)行高強(qiáng)度學(xué)習(xí)。她的一個(gè)同事每周末給孩子安排7節(jié)課外輔導(dǎo)，家里抽出三個(gè)大人輪班接送。如果上完輔導(dǎo)班還有時(shí)間，他們還會(huì)再安排課余活動(dòng)或者線上學(xué)習(xí)。另一個(gè)北大畢業(yè)的同事前段時(shí)間辭了職，就為了每天都能陪孩子一起上輔導(dǎo)班或者在線課程。
在楊薇看來(lái)，前段時(shí)間流出的“4歲孩子英語(yǔ)詞匯量在美國(guó)夠了，但在海淀不夠”的段子，所言真的不虛。
說(shuō)到這里，楊薇搖搖頭，“不敢比。”
關(guān)于兒子小翊，她很后悔有一段時(shí)間的教育方式。那時(shí)小翊剛上幼兒園，她忙于夜班和倒休，有很長(zhǎng)一段時(shí)間孩子每天放學(xué)后都在小區(qū)里瘋跑，她和丈夫安慰自己，孩子小時(shí)候就是要釋放天性。除了周一到周五玩，每周末，他們一家還和鄰居一起去北京郊區(qū)種菜、釣魚(yú)，孩子經(jīng)常是開(kāi)心極了。
愛(ài)玩的小翊
1年前，小翊上小學(xué)一年級(jí)。下午放學(xué)后，楊薇經(jīng)常從辦公室偷偷溜出去給家里打個(gè)電話。問(wèn)：“作業(yè)寫(xiě)完沒(méi)？”回答說(shuō)：“沒(méi)，在玩。”
剛開(kāi)始每天晚上下班回家，夫妻兩個(gè)都耐心檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)還沒(méi)寫(xiě)的就陪著一起寫(xiě)。很長(zhǎng)一段時(shí)間，他們家就為了完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)常常陪寫(xiě)到半夜11點(diǎn)。
漸漸地，看看周邊的家長(zhǎng)帶著孩子圍著課外補(bǔ)習(xí)班連軸轉(zhuǎn)，本想給孩子快樂(lè)童年的楊薇夫婦內(nèi)心開(kāi)始產(chǎn)生激烈矛盾。
他們反復(fù)討論，小時(shí)候在農(nóng)村什么條件都沒(méi)有，更沒(méi)有上過(guò)補(bǔ)習(xí)班。現(xiàn)在有經(jīng)濟(jì)條件、兩個(gè)家長(zhǎng)都是名校畢業(yè)，孩子不可能太落后。慢慢地，他們開(kāi)始有點(diǎn)著急，更讓楊薇不淡定的是，孩子的英語(yǔ)有些沒(méi)跟上。
1年前，楊薇家也正式加入了課外學(xué)習(xí)模式。征求過(guò)小翊的意見(jiàn)，以及為了改正小翊多動(dòng)、不能耐心寫(xiě)作業(yè)的毛病，他們首先給小翊報(bào)了圍棋班。每周四和周六下午，他們帶小翊去棋院上3個(gè)半小時(shí)的圍棋課。此外，每周六上午，楊薇陪小翊上一節(jié)作業(yè)幫直播課的數(shù)學(xué)沖頂班。周日是英語(yǔ)班，周一到周五放學(xué)后安排了一些游泳課和美術(shù)課。
正上作業(yè)幫直播課的小翊
不過(guò)，進(jìn)入“課外班”連軸轉(zhuǎn)模式后，楊薇和周宇的焦慮并沒(méi)有減輕。周宇發(fā)現(xiàn)，隨著孩子成長(zhǎng)，社會(huì)上營(yíng)造起來(lái)的焦慮現(xiàn)象裹挾著他們內(nèi)心的小焦慮，愈演愈重。
“現(xiàn)在就是這樣，我們也不可能回避，堅(jiān)持跟著洪流往前推、往前走。”周宇說(shuō)。
在線教育助力建立思維，讓學(xué)習(xí)更有趣
閆梅也知道海淀家長(zhǎng)們都很拼，她跟楊薇夫婦一樣，每天都在“爬藤”、“奧數(shù)”、“出國(guó)”……這些醒目的大字里感受著“焦慮感”的強(qiáng)力沖擊。
促使她能控制焦慮的法寶之一是至今還在堅(jiān)持上的心理建設(shè)課，她要讓悠悠能在一大群優(yōu)秀的同伴里不斷挖掘自己的長(zhǎng)處，保持自信心。
“實(shí)際上你走進(jìn)社會(huì)后慢慢發(fā)現(xiàn)，你也是在用你的長(zhǎng)項(xiàng)做交換。”閆梅說(shuō)。現(xiàn)在她掌握了很多心理建設(shè)的方法，一些思維層面的自我肯定、變通和激勵(lì)，她覺(jué)得非常重要。
悠悠在她的鼓勵(lì)下也經(jīng)常有意識(shí)鍛煉自己的思維方式。悠悠在小學(xué)三年級(jí)自己選擇加入學(xué)校田徑隊(duì)，一年四季的早晨，她都要早起參加田徑訓(xùn)練。9歲的小孩，在炎熱的暑假圍著操場(chǎng)最多一次跑10公里，“真的很累啊。”她喊。不過(guò)每次想放棄時(shí)閆梅都啟發(fā)她自己去思考，當(dāng)初為什么選田徑、既然這么難為什么還堅(jiān)持了這么久？
閆梅還會(huì)有意識(shí)培養(yǎng)悠悠具備眼界、常識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。她曾為讓悠悠了解祖國(guó)邊疆遼闊，帶她去滿洲里和三沙群島。為了讓悠悠知道北京是冬天的時(shí)候南方也可以是夏天，于是臨時(shí)起意打“飛的”帶她去西雙版納。周末她有時(shí)會(huì)帶悠悠去公益機(jī)構(gòu)認(rèn)識(shí)那里需要幫助的小朋友。
現(xiàn)在悠悠上小學(xué)五年級(jí)，她課外時(shí)間看一本近70萬(wàn)字的《中國(guó)后妃全傳》、17冊(cè)“意林公主天下系列”。但她有一個(gè)短板，數(shù)學(xué)不好。她有時(shí)會(huì)搞混一些數(shù)學(xué)單位，面對(duì)復(fù)雜的方程式也會(huì)出問(wèn)題。實(shí)際上，悠悠的數(shù)學(xué)一直保持在90多分，但在西城區(qū)，滿分或者接近滿分才是孩子們的常態(tài)。
閆梅依然維持表面鎮(zhèn)定，她覺(jué)得還是數(shù)學(xué)思維沒(méi)建立起來(lái)的問(wèn)題。現(xiàn)在，她讓悠悠去上數(shù)學(xué)思維課，教材是歐幾里得的《幾何原本》。
悠悠自己還在同學(xué)推薦下報(bào)名了作業(yè)幫直播課來(lái)強(qiáng)化數(shù)學(xué)課后練習(xí)。這是個(gè)有意思的在線直播學(xué)習(xí)軟件，在這里，數(shù)學(xué)老師用“過(guò)河變號(hào)”來(lái)解釋方程式的運(yùn)算，一下讓悠悠掌握了解方程的竅門(mén)。
閆梅覺(jué)得，“有趣”的方法最適合悠悠。后面她得知，作業(yè)幫直播課教研組會(huì)圍繞“有趣”去設(shè)置課堂講法，比如每堂課的知識(shí)點(diǎn)教研組會(huì)重點(diǎn)討論講解的方法，以保證課堂更形象生動(dòng)，設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓孩子們保持興奮和專(zhuān)注。
慢慢地，悠悠覺(jué)得數(shù)學(xué)好玩，“學(xué)數(shù)學(xué)就像做游戲。”她說(shuō)。
小升初大考在即，悠悠的數(shù)學(xué)成績(jī)也提高了一大截。閆梅的目標(biāo)學(xué)校是北京八中，悠悠自己覺(jué)得有挑戰(zhàn)，但也決心試試看。
在西城家長(zhǎng)群里，閆梅現(xiàn)在扮演化解群體焦慮的角色。她去參加一個(gè)家長(zhǎng)的教育課，老師讓三個(gè)家長(zhǎng)站起來(lái)說(shuō)出自己的焦慮。一個(gè)家長(zhǎng)抱怨，他讓孩子打高爾夫結(jié)果打一半不打了，讓他學(xué)鋼琴也是學(xué)一半不學(xué)了，他究竟想干啥？另一個(gè)家長(zhǎng)吐槽讓孩子做題，10道題錯(cuò)了兩道，讓他很生氣，又出了10道，結(jié)果就對(duì)了倆。閆梅認(rèn)為以上都不是孩子的問(wèn)題，是家長(zhǎng)有問(wèn)題，“家長(zhǎng)不信任自己的孩子，才會(huì)總是抱怨”。
一位來(lái)自教育界的人士贊同閆梅的觀點(diǎn)，她認(rèn)為普遍存在焦慮是我們現(xiàn)在教育的現(xiàn)實(shí)，但是家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)消化焦慮，轉(zhuǎn)化思維，不要總是沉浸在負(fù)能量里。
另外這位教育界人士也十分欣賞作業(yè)幫直播課有趣的教學(xué)思維，線上直播，大班授課，課堂上老師以形象生動(dòng)的講解為主，也能隨時(shí)打開(kāi)話筒讓孩子們講講自己的見(jiàn)解和想法，這樣他們能充分參與到課堂里，吸收知識(shí)。她覺(jué)得，這比一對(duì)一教學(xué)效果要好，孩子們?cè)谶@樣的學(xué)習(xí)氛圍里既鍛煉了自主思維的習(xí)慣，也能在一定程度上提高社交意識(shí)。而且在線直播不用讓家長(zhǎng)和孩子在周末跑來(lái)跑去，孩子在家就能完成學(xué)科練習(xí)。
看著悠悠和她的伙伴們每周在這樣的氛圍下主動(dòng)練習(xí)數(shù)學(xué)，也會(huì)主動(dòng)分享課堂上學(xué)到的有趣解題思路，閆梅覺(jué)得，這比報(bào)多貴的課都好。
爬藤？讓海淀家長(zhǎng)去干吧
現(xiàn)在，每個(gè)周六下午3點(diǎn)，楊薇都和兒子手拉手，匆忙從位于北京朝陽(yáng)區(qū)的家中出發(fā)，趕往海淀棋院。周末的北四環(huán)堵車(chē)，將近1個(gè)小時(shí)車(chē)程后，楊薇把兒子送到棋盤(pán)前，小翊就進(jìn)入時(shí)長(zhǎng)3.5小時(shí)的圍棋訓(xùn)練。
一年圍棋訓(xùn)練后，小翊從最開(kāi)始的東看西看到今天紋絲不動(dòng)了。楊薇很欣慰。尤其欣慰的是，她覺(jué)得兒子這一年從放縱到收攏，也經(jīng)歷了不少挫折和打擊。比如，英語(yǔ)不好，被老師說(shuō)。圍棋課不專(zhuān)注，甚至被老師說(shuō)，再不專(zhuān)注就不教他了。小翊幼小的心靈經(jīng)此打擊，最初也會(huì)悶悶不樂(lè)、不開(kāi)心。但楊薇引導(dǎo)他糾正自己的錯(cuò)誤行為，慢慢地他自己感受到了進(jìn)步，就變得非常開(kāi)心。
“受過(guò)幾次挫折，現(xiàn)在他很皮實(shí)了。”楊薇說(shuō)。每次圍棋課后，他還會(huì)主動(dòng)跟老師聊最近新看的小人書(shū)。
圍棋還鍛煉了小翊的耐性。
在作業(yè)幫直播課，小翊上的是比較高階的數(shù)學(xué)“沖頂班”。一個(gè)半小時(shí)的直播課里，他跟著老師看題、答題、或者動(dòng)腦用木棒變換不同圖形，掌握一些技巧和方法后，他還會(huì)出題去考同學(xué)和家長(zhǎng)。數(shù)學(xué)之后是另一個(gè)英語(yǔ)線上直播課，從頭做到尾對(duì)他來(lái)說(shuō)都不是問(wèn)題了。
楊薇現(xiàn)在擔(dān)心的是，自己會(huì)不會(huì)給兒子報(bào)的課外輔導(dǎo)班有點(diǎn)少。她常常很糾結(jié)，不想讓他像海淀孩子那樣周末一天塞滿7節(jié)課、各項(xiàng)參與評(píng)估的課程都要爭(zhēng)第一，但又很擔(dān)心給孩子的東西還不夠，擔(dān)心他會(huì)落伍。
前不久，媒體報(bào)道一些精英、中產(chǎn)家庭的孩子如何成為“學(xué)神”、高考狀元、進(jìn)入清華北大，他們分析發(fā)現(xiàn)近幾年越來(lái)越多的學(xué)霸本身就出身于學(xué)霸家庭，由好城市、好學(xué)校、好家庭環(huán)境共同造就。文章鼓勵(lì)現(xiàn)在的家長(zhǎng)盡己所能給孩子提供強(qiáng)大的精神力量和良好的成長(zhǎng)空間，最終安全護(hù)送他們的成長(zhǎng)。
楊薇看完轉(zhuǎn)發(fā)了這篇，她想了想說(shuō)：“順其自然，靜待花開(kāi)，不是兩手一攤的不作為，而是竭盡所能之后的不強(qiáng)求。”
對(duì)于“爬藤”和“出國(guó)”，閆梅和楊薇現(xiàn)在都覺(jué)得，那是“海淀家長(zhǎng)”干的事，他們先抓好眼下就不錯(cuò)了。(胡謙)
(文中小朋友均為化名)
