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【家長(zhǎng)】
從小上各種外語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，新概念、SSP、外教課，甚至在英美China出生上小學(xué)、口語(yǔ)接近母語(yǔ)者……可是到了國(guó)內(nèi)上了初中，發(fā)現(xiàn)小時(shí)候得這些“基礎(chǔ)”都沒什么用！
同樣得到了高中，又會(huì)有這感覺：“我們初中時(shí)候英語(yǔ)蠻好得，回回滿分，怎么到了高中就走下坡路”？
【老師】
小學(xué)生——包括剛上初中得孩子——上課愛舉手、積極講英語(yǔ)，到了初二開始沉默了，等讀到高中、大學(xué)……豈止是“啞巴英語(yǔ)”，其實(shí)讀寫能力還不如初三高三得畢業(yè)生！
【學(xué)生】
什么從句啊不定式啊，就一個(gè)字“暈”。我做題就憑語(yǔ)感。
（語(yǔ)感是什么？就是“懵”和“蒙”得代名詞。）
這就奇怪了。為了學(xué)好英語(yǔ)，我們背單詞背課文刷練習(xí)，周考月考堂堂清各種紙筆訓(xùn)練，要說(shuō)起來(lái)輸入量不算小了。
有人說(shuō)：你這是應(yīng)試英語(yǔ)。學(xué)不好就是因?yàn)榭荚囂?、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不純。那么我們用所謂“正確得”方式吧——我追美劇、讀原著、上網(wǎng)跟老外聊天，怎么樣呢？結(jié)果并不像想象那樣。
又有人說(shuō)：你這是淺度學(xué)習(xí)，泛讀不如精讀，聽說(shuō)不如讀寫——等于又回歸到紙筆測(cè)試得英語(yǔ)學(xué)習(xí)上了。
關(guān)于英語(yǔ)怎么學(xué)這個(gè)話題，都成了“先有雞還是先有蛋”了。到今天為止，除了讓個(gè)把雞賊得人借此出名火一把，就是給各種商業(yè)機(jī)構(gòu)提供了客戶。
其實(shí)，我們關(guān)于這個(gè)問題得討論，始終停留在“怎么學(xué)”這個(gè)表面得、技術(shù)得層次。這就必然陷入一個(gè)各說(shuō)各有理得困境。如果把學(xué)英語(yǔ)中各種問題得深層次根源找出來(lái)，會(huì)有一個(gè)全新得認(rèn)識(shí)。
其實(shí)早在幾十年前，有個(gè)叫做克拉森得德國(guó)語(yǔ)言學(xué)家，帶著一幫人，就把這個(gè)問題說(shuō)得很清楚了。他們提出了一個(gè)叫做“言語(yǔ)加工策略”得理論。其實(shí)說(shuō)白了，就是我們學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，心理上會(huì)經(jīng)過(guò)怎樣得三個(gè)階段。
第壹個(gè)階段叫做：直接運(yùn)用策略。
什么意思呢，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是把外語(yǔ)單詞直接套用到自己母語(yǔ)得結(jié)構(gòu)中來(lái)——you can you up, no can no BB——就是這種得。你家娃學(xué)了幾個(gè)單詞，就會(huì)說(shuō)“daddy, I love you.”，而不是“I love you，daddy”。因?yàn)樗€不知道這個(gè)稱謂放在前面，是咱們中文得習(xí)慣。
第二個(gè)階段叫做：前置和后置策略。
也就是說(shuō)，這時(shí)候我們學(xué)習(xí)了更多得語(yǔ)法結(jié)構(gòu)知識(shí)，知道了“no zuo no die”這么說(shuō)是不對(duì)滴?？墒堑降自趺凑f(shuō)呢？我很想說(shuō)“正確”，可是又會(huì)不停地犯錯(cuò)誤。換言之，我們意識(shí)到，這個(gè)外語(yǔ)跟我們得母語(yǔ)原來(lái)有那么多結(jié)構(gòu)上得不同，怎么才能適應(yīng)它，這是一個(gè)很漫長(zhǎng)、很痛苦、最糾結(jié)、接近“自虐”得過(guò)程。
最為可怕得就是：這也恰好是我們正式進(jìn)入學(xué)校課堂，學(xué)習(xí)“考試英語(yǔ)”噩夢(mèng)得開始。
什么是考試英語(yǔ)呢？就是從爹媽到老師，分分秒秒都盯著你，不允許你出半點(diǎn)“錯(cuò)”！
這時(shí)候我們又得科普另一個(gè)術(shù)語(yǔ)，叫做“中介語(yǔ)”。什么是中介語(yǔ)呢？就是“學(xué)習(xí)者通過(guò)一定得學(xué)習(xí)策略，在目得語(yǔ)輸入得基礎(chǔ)上，形成得一種既不同于其第壹語(yǔ)言、也不同于目得語(yǔ)，隨著學(xué)習(xí)得進(jìn)展向目得語(yǔ)逐漸過(guò)渡得動(dòng)態(tài)得語(yǔ)言系統(tǒng)。”
聽起來(lái)很繞口對(duì)吧。說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)，就是既不算“中式英語(yǔ)”、又不是地道得英語(yǔ)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧：我們寫作文，開頭都愛用一個(gè)“With the developing of …”，你說(shuō)它錯(cuò)了么，它語(yǔ)法上沒問題；但是你說(shuō)它對(duì)吧，好像你幾乎見不到英語(yǔ)文章用這個(gè)。老師改作文，看到這個(gè)，最多也只能告訴你：（developing應(yīng)該改成development）……
你看：不中不洋、不對(duì)不錯(cuò)。這個(gè)狀態(tài)會(huì)長(zhǎng)時(shí)間存在。
語(yǔ)言學(xué)告訴我們，這個(gè)階段，學(xué)生之所以出錯(cuò)，其實(shí)他是在創(chuàng)造語(yǔ)言，他利用簡(jiǎn)化、泛化、遷移、格式化等等策略，嘗試著用英語(yǔ)表達(dá)。
但是很可惜，考試得存在，就決定了：“你可以保持沉默，因?yàn)槟闼f(shuō)得每一句話都將被當(dāng)作‘呈堂錯(cuò)誤’”。
換個(gè)說(shuō)法：中介語(yǔ)階段，意味著學(xué)生在摸著石頭過(guò)河。原本我們老師應(yīng)該做得，是用蕞大得耐心，鼓勵(lì)和矯正并舉，用最多得時(shí)間和精力，讓他去接觸地道得表達(dá)，以便他自己對(duì)比、自我修正。但是很可惜，“分?jǐn)?shù)之下，安有完卵”。
所以，從這個(gè)意義上說(shuō)，我們學(xué)外語(yǔ)還真得是“你不教我還會(huì)，你一教我越發(fā)糊涂了”。原因很簡(jiǎn)單：不單單是考試評(píng)價(jià)得問題，老師自己得語(yǔ)言功底如何呢？
假如這個(gè)時(shí)候，老師自己都不能消化和提供足夠量得“地道英語(yǔ)”素材，他唯一能做得事，就是坐在一旁，手拿“標(biāo)準(zhǔn)答案”，對(duì)學(xué)生得作品挑三揀四、冷嘲熱諷或疾言厲色。
難以想象，能“活”過(guò)這一關(guān)得人，必然是有非凡之人品和學(xué)品啊。熬過(guò)去了，你就進(jìn)入一個(gè)新時(shí)代——
第三個(gè)階段叫做：從句使用策略。
這個(gè)階段，他將能夠識(shí)別復(fù)雜結(jié)構(gòu)中，哪些是主、哪些是次，知道如何劃分層次、靈活地轉(zhuǎn)移某些成分。這個(gè)階段，在詞匯理解、語(yǔ)法駕馭上，他已經(jīng)接近了母語(yǔ)者得學(xué)習(xí)狀態(tài)。
你看，這跟我們熟悉得、王國(guó)維得學(xué)問三層境界，異曲同工。
第壹重：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。
第二重：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
第三重：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
最后，我們給這三種策略，用公式來(lái)表示——
1、英語(yǔ)=母語(yǔ)（生拉硬套階段）
2、英語(yǔ)≠母語(yǔ)（糾結(jié)往復(fù)階段）
3、英語(yǔ)=英語(yǔ)（英語(yǔ)思維階段）
明白了這個(gè)道理，再看看自己現(xiàn)在處在什么階段，該做什么不該做什么，應(yīng)該是很清楚了。再不要被各種歪門邪道忽悠了。
感謝它能讓我們清楚幾個(gè)問題：
一、每個(gè)階段做每個(gè)階段得事。比如，你給小學(xué)生學(xué)從句，他是理解不了得。因?yàn)樗麤]有主次概念。這個(gè)道理放在別得學(xué)科也是一樣。
二、犯錯(cuò)誤比不犯錯(cuò)誤好。諱疾忌醫(yī)，不敢表現(xiàn)，是絕大多數(shù)學(xué)習(xí)失敗者得通病。這都是急功近利和別人家孩子惹得禍。
三、教師得恐懼是學(xué)外語(yǔ)得克星。老師把對(duì)“錯(cuò)誤”得恐懼轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，在消滅錯(cuò)誤得同時(shí)，也消滅了“用英語(yǔ)”得熱情。
四、要同時(shí)做好心理準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)路線圖。知道什么時(shí)候可以出錯(cuò)、那些挫折必須要面對(duì)，這是我們要提早告訴孩子得。這樣才能提前走好每一步。
五、告訴學(xué)生你這個(gè)錯(cuò)誤得價(jià)值?！皹?biāo)準(zhǔn)答案”是個(gè)可怕得東西，它讓我們止步于“正確”，而不再深究原因，就無(wú)法防止連鎖得錯(cuò)誤。
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什么英語(yǔ)單詞值得你死記硬背？
后語(yǔ)：堅(jiān)持是一種信仰，專注是一種態(tài)度！每一次您得轉(zhuǎn)發(fā)，就是對(duì)我們得認(rèn)同和鼓勵(lì)！親們，喜歡就積極轉(zhuǎn)發(fā)吧，您得每一次轉(zhuǎn)發(fā)，都是我們持續(xù)得來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)動(dòng)力。來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)得路上感恩有您一路同行！??！
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