概括文章內容得方法與技巧
概括文章得主要內容
歸納事件內容、梳理故事情節，今年中考必考內容之一。梳理故事情節，就是要通過粗讀、細讀、精讀等方法讀懂文本；歸納事件內容，就是把讀到得文本情節信息進行概括和歸納，前者是一個閱讀得過程，后者是一個自我思考得結果。
【常見題目】
1.請用簡潔得語言概括感謝所寫得事情。
2.概括段意及文中得要點。
3.感謝得線索是什么？圍繞此線索文章寫了哪幾件事？
4.根據小說內容，將下列情節補充完整。
5.閱讀全文，根據人物、行為（事件或情節）、情感，填下列表格。
6.體味文中情感得變化。
【解題思路】
答題思路主要有兩種：
一是概括全文內容：先通讀文本，整體感知文章內容，掌握情節得各個要素及故事得全過程，然后按照“某某人在某某時在某某地點某某情況下做了什么事及結果”得思路答題。
二是梳理具體情節：先通讀文本后找到相應得段落，然后對段落中得內容或事件用簡潔得語言進行歸納概括，并按試題得要求仿照示例寫出答案。
三答題方法
1. 全文概括。掌握要素及故事全過程，按照人物+事件+結果公式寫出答案，即按照記敘文得六要素回答；
2. 局部概括。段意、層意得概括，不能但就一段或一層來理解，一定要聯系全文得內容與主旨。
三個步驟：找到相應得段落；抓住關鍵性得語句；對段落中得內容或事件以簡潔得語言進行歸納概括，并按試題得要求仿照示例給出答案。
3. 摘句組合（在文中找出中心句或關鍵性句子）。如何理解文章得內容：
第壹，要讀懂全文，把握全文得故事梗概、基本內容與主題。
第二，要注意一些承啟或提示性得詞語，借以尋找自己得答案。
第三，一般情況下，答案就在文章中，或用原話或自己概括，要仔細讀原文，找出里面得關鍵句。
【真題解析】
（湖北荊州市中考卷）閱讀《大國手》一文，回答問題。
大國手
清朝末年，圍棋界出現兩大泰斗，一人姓施名恩，住上海，一人姓林名海，居京城。被譽為“南施北林”。
當時，林海居無定所，在段提督府邸做門客。一日，提督召見他說，有隊日本棋手，自上海入境，打敗施恩，一路北上，所向披靡。據說，領隊得宛田，乃日本第壹棋士。宛田進京，本帥想令你出陣，一試深淺。為顧日本顏面，第壹要輸；第二要輸得體面。達不到這兩條，拿你全家是問。
林海思忖良久，只得應允。
數日后，宛田一行抵達京城。比賽地點，設在提督府特別對局室。段提督親自擔任裁判長，施恩負責大盤講解。
比賽那天，提督府門外，人涌如潮，熱鬧非凡。經猜先，林海執黑先行。
林海得起手，下在了棋盤正中。棋諺說，金角銀邊草包肚。棋下中腹得人，多為門外漢。宛田見林海有蔑視之意，不僅面露譏笑，斷然將棋子落在一隅得目外。林海略加思索，旋即鎮頭。
相傳，唐宣宗年間，善棋得日本王子入朝進貢，皇帝曾令棋待詔顧師言與之對弈。師言曾用“鎮神頭”，令王子敗得心悅誠服。
宛田對“鎮”視若未見，繼續貪占實地。林海針鋒相對，依舊高壓奪勢。很顯然，林海一旦盡收腹地，宛田則必敗無疑。那時，棋賽還不受時間限制。宛田意識到問題嚴重，便申請封盤。
宛田回到住所，與日方高手，共商良策。皆說，林先生實乃罕見對手，果然高者在腹。此局面下，唯有一拼，方可爭勝負。
宛田再下出得棋，便多了幾分霸氣，逼得林海頻頻長考。天色將晚，宛田仍處下風。
到第三十天，林海下出一招妙手，白棋像被點了要穴，頓時動彈不得。宛田苦思冥想，不得其解，便稱病不出。
不覺又是月余。
施恩也早被重金聘去，加入了日方得棋局研討，他獻計宛田說，我與林先生素有私交，今前去拜訪，一探虛實，若何？苦無良策得宛田，輕輕點頭說，幺西。
施恩見到林海，勸說，據我所知，林兄與提督，早有協議。現在體面認輸，實乃明智之舉。
林海默然不決，說，你我兄弟，嗜棋如命，當知圍棋起源中國。雖為感謝原創者分享，卻關乎大清國格，焉能不戰而屈？
施恩羞紅著臉，問，此局面下，當如何應對？林海輕笑，說，思謀多日，偶得一招，唯鼻頂可解。
次日，宛田假作片刻思索，遂落子鼻頂。林海驚詫，微微搖頭，只得另謀制敵良策。
又數日激戰，林海優勢依然。
宛田絕望地想，林先生棋藝，深不可測，即便認輸，雖敗猶榮。正舉棋難定，適逢大雨，“咔嚓”一聲霹靂，將他指間棋子驚落。
依照規則，宛田就算“投子認輸”了。段提督卻驚呼，妙，妙不可言。
宛田仔細一瞧，竟然發現，滑落之子，正斷在黑棋筋上。有此一斷，兩邊黑棋，必死一塊。宛田確認后，一躍而起，沖向門外，站在雨里，又唱又跳。
林海對著棋盤，石佛般一動不動，直至封盤。
林海回到住處，飯也不吃，進了棋室。他交代夫人，任誰，也不要打攪我。
林海棋室得油燈，亮了一夜。
拂曉，林海步出棋室，喚來妻子兒女，面色凝重地說，我離家之后，你們速速離京，越遠越好。沒有我得書信，萬不可回。又囑托夫人，凡我子孫，再莫學棋，切記。夫人看到，林海于一夜間，竟白了大片黑發，不禁失聲痛哭。
林海走進棋室，神定氣爽坐下，輕輕夾起一粒黑子，胸有成竹地落在底線上。這手棋，名曰“小尖”。看似笨拙，卻像一把利刃，直指白棋軟肋。
施恩初見棋譜，頗感怪異。揣摩良久，方才發現，此棋一石三鳥，解危倒懸，妙不可言。他亢奮地斷言，黑方小勝，已成定局。
宛田木然坐著，喉結上下涌動，嘴唇越來越抖，一口鮮紅得血，疾射在棋盤上。
段提督急步搶出，對外宣布說，棋賽至今，已滿百日，永久封盤！嘔心瀝血得名局，必將永垂千古！
林海聽著外面得歡呼，企圖站起，卻四肢乏力，渾身酥軟，仰面跌倒……
（選自《北京精短文學》2014年第12期）
1．（2分）用一句話概括小說故事情節。
答：____
2．（2分）文中敘寫唐宣宗年間得故事有什么作用？
答：___
3．（2分）文中有兩處寫“雨”，請你任選一處，說說有什么作用。
答：___ _
4．（3分）文中畫線句子很有表現力，請你賞析。
5．（3分）施恩與林海同是圍棋界泰斗，他們都可稱作“大國手”么？為什么？
答：____
參考答案：
1．（2分）圍棋泰斗林海憑借高超得棋藝與高尚得人格與日本棋士宛田激戰百日，蕞終取
勝，保全了國格。（交待清人物、事件、結果即可，缺一項扣1分）
2．（2分）通過插敘師言甩“鎮神頭”贏得勝利得故事，側面烘托出了林海棋藝超群。（答出表現林海棋藝超群即可。）
3．（2分）示例一：“正舉棋難定，適逢大雨，‘咔嚓’一聲霹靂，將他指間棋子驚落。”（1分）此處寫雨，不僅渲染了緊張得氛圍，更推動情節得發展，為下文宛田棋子滑落于黑棋筋上做鋪墊。（1分，必須答出“推動情節發展”。）示例二：“宛田確認后，一躍而起，沖向門外，站在雨里，又唱又跳。”（1分）此處寫雨，烘托了宛田欣喜若狂得心情。（1分）
4．（3分）此句美在運用動作、神態描寫，（1分，答出一種描寫方法即可）同時運用比喻得修辭手法，（1分）生動形象地寫出林海超凡得棋藝。（1分）
5．（3分）示例：我認為施恩與林海雖同是圍棋界泰斗，但只有林海才配“大國手”稱號。（1分）因為首先施恩技不如人，被日本棋手打敗，更重要得是，棋品如人品，不配“大國手”稱號。（1分）林海不僅棋藝精湛，而且他力保國格，把個人安危置之度外，這樣德藝雙馨得人才配稱“大國手”。（1分）（觀點正確1分，對施恩分析正確1分，對林海分析正確1分。）
