桂林市勝利小學(xué)推廣“簡約·靈動得課堂”——北師大版二年級上冊第六單元第二課《課桌有多長》得教學(xué)研究成果片段展示。
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本課根據(jù)二年級學(xué)生，活潑好動喜歡嘗試和挑戰(zhàn)得年齡特點(diǎn)，從觀察自己身體中得尺子，用身體中得尺子：一拃長、一庹長對比測量課桌得長度，巧“導(dǎo)”設(shè)疑，激發(fā)興趣，通過幾個同學(xué)和老師得測量發(fā)現(xiàn)測量得結(jié)果都不一樣，學(xué)生沒能解決問題，原有得知識已經(jīng)無法滿足得需求，激發(fā)了學(xué)生想要探索新知得強(qiáng)烈欲望，使學(xué)生在“靈動”得課堂里，提升學(xué)生勇于探索新知數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
圖2：學(xué)生感受一庹長
圖3：老師用一拃長測量桌子長度
圖4：學(xué)生用本子測量桌子長度
簡單得教學(xué)用具讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)得縮影，數(shù)學(xué)近日于生活，處處隱藏著數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生在生活中留心觀察得習(xí)慣。
圖5：學(xué)生用鉛筆測量桌子得長度
圖6：學(xué)生用數(shù)學(xué)書測量桌子長度
通過幾個同學(xué)和老師得測量發(fā)現(xiàn)測量得結(jié)果都不一樣，學(xué)生依舊不知道課桌長度，本次測量沒能解決問題，舊知已經(jīng)無法滿足得需求，激發(fā)了學(xué)生想要探索新知得強(qiáng)烈欲望，我們應(yīng)該尊重學(xué)生得內(nèi)心思維活動。
圖7：學(xué)生借助尺子統(tǒng)一長度單位
學(xué)生想到用統(tǒng)一得測量學(xué)具——尺子，進(jìn)行測量桌子得長度，動力來自于動機(jī)，動機(jī)是引發(fā)學(xué)習(xí)活動得內(nèi)部驅(qū)動力，是學(xué)生能否學(xué)好數(shù)學(xué)得堅定信念。
感謝分享：湯偉姣
