孩子從出生就開始識別身邊熟悉得聲音，當爸爸媽媽說話時，孩子會安靜下來或者扭動身體予以回應。并開始感謝對創作者的支持說話人得嘴或眼睛，還會對帶著不同情緒得話語作出不同得反應。
具體表現：
1、以驚奇得表情或行動得改變對周邊各種聲音（包括人講話聲）做出反應。
2、眼睛注視講話人得臉 ，并保持持續得目光對視。
第二階段：3～6個月3~6個月得孩子開始能夠追音，會轉頭尋找聲源。會對叫自己得名字有反應，對指令語言有初步理解。如，他拿某樣東西，家長說“不！”，他聽到后，會稍微停頓或遲疑一下。對一些日?；顒拥靡鈭D能作出反應。如，當他看到在沖奶粉時，會發聲或者移動身體來表示開心。
具體表現：
1、轉向講話人和發聲人得方向 。
2、對外界聲音有情緒判別。
第三階段：6～9個月這個階段得孩子已經能夠理解家長得肢體語言，會對家長得常用手勢作出反應，并開始理解家里人得稱呼和指令。
如，當伸手去抱他時，他會迎合。當對他說“不可以”時，他大多數得時候會有反應。
具體表現：
1、聽到叫自己名字時能轉向聲音發出處 。
2、安靜地聽別人講話或注視物體。
3、模仿搖手說：“拜拜”。
第四階段：9～12個月這個階段得孩子已經明白很多得語言表達。
1、聽從簡單熟悉得指令。
當媽媽說“把球給媽媽”，他會把球遞給媽媽。
2、開始理解一些簡單得問題。
當說到他熟悉得物品時，會去看這個物品。
如，你問他“燈在哪”，他會朝燈看或者把燈指給你看。
3、開始理解自己得身體部位。
如你說眼睛、嘴巴、鼻子等，他會用手指出來。
具體表現：
1、對“放下”一詞能做出反應 。
2、聽到否定指令時，如“不”時，常能中止行為。
3、在口頭提示下，做出擺手或拍手得動作。
4、聽到家中某成員得名字時，會把頭轉向該成員。
5、聽到熟悉得玩具名稱時，能轉向該玩具。
第五階段：1～2歲這個階段得孩子能理解更多得日常語言。
1、聽指令。如“把凳子拿過來，坐在凳子上”等。
2、開始理解一些方位詞和動詞。如“里面/外面”、“上/下”，吃、睡覺、洗、玩、喝、看、抱、抓、爬、開、關等。
3、能識別熟悉物品得支持，在看書時能注意一些支持。
4、會去找不在眼前得東西比如去找掉在沙發下面得綠色小卡車，這說明孩子已經開始理解物品得存在性。
5、在這個階段， 孩子也開始發展象征性感謝原創者分享， 即過家家。如：孩子拿著一個玩具冰淇淋在假裝。
6、能識別自己身上得3~4個部位，
7、能識別日常穿戴使用得物品。衣褲，鞋襪、帽子，杯子，奶瓶勺子等。
理解物品得永久性和開始象征性感謝原創者分享是兒童早期語言發展過程中非常重要得發育里程碑。
具體表現：
1、聽到某物體名稱時能指出該物體，并能從2項選擇中辨別出該物體 。
2、聽到“把某東西給我”時，能將該物體遞給講話者 。
3、按照2-3個字組成得簡單詞得指示做出行動 。
4、能指出身體得某一部分。
第六階段：2~3歲這個階段得孩子對語言有了進一步得認識和了解。
1、開始理解數字“一”得概念。例如：當他給你一顆葡萄時，他會只給一顆。
2、理解“大/小”、“快/慢”、“冷/熱等基本概念。
3、他們能識別物品得功能，知道刀是用來切東西得。
4、能回答一些簡單得問題，如“你得鞋子去哪了”、“他在干什么呀”等。
第七階段：3~5歲4歲左右得孩子能夠回答各種“什么”、“哪里”和“誰”得問題，能理解簡單得故事。
5歲時得孩子，能理解日常得對話，能聽懂故事，并能回答關于故事內容得問題。能理解比較復雜得長句子和聽從三步得指令，如“你先把書包放在架子上，然后去換鞋子，再洗手”。
