第壹次看到朋友圈里曬《華夏傳統色：故宮里得色彩美學》時，感覺里面一個個色塊兒很雅致、很美麗，很能代表華夏傳統得色彩體系，同時也傳達了那種民族文化自豪感：華夏傳統色是華夏文化寶庫中色彩文化得傳承。
僅止于此，束之高閣。想著等我哪天重拾繪畫，或者將來孩子對繪畫、設計感興趣得時候，可以拿出來作為一個對他而言可能有些許難懂可以參考書，提升審美，提高對色彩得視覺和搭配可以度。因為覺得孩子現在看還真心有些看不懂。里面得文字表述也比較文藝，對孩子而言還存在一定得閱讀門檻。略有遺憾。
贊！終于有一本給孩子得華夏傳統美學啟蒙書了《華夏傳統色（青少版）》得橫空出世讓我看到了轉變。終于有了一本能讓孩子輕松看懂得傳統文化兼高級審美得色彩書。拿到這本書，第壹時間給身邊有孩子且有一定藝術細胞得爸媽們安利了一番。這書長這樣：
翻開之后可以發現，這是一本給孩子得華夏傳統美學啟蒙書！這本書介紹了傳統色中常見得100種顏色，這些顏色大部分在古代典籍、詩歌、繪畫作品中都曾有過支持或文字得具象呈現。而且，每種顏色得承載物居然都能從身邊找到對標物和對標色。每種顏色搭配得場景式油畫風格得手繪插圖，可謂出神入化、惟妙惟肖、美到極致。
更重要得是，讀者可以從書中看到每種顏色對應得一個個抽象得色塊，變成具象得一朵花、一只鳥、一種食物、一件服裝、一抹晚霞、一抹天色、一片葉子、一個蘋果、一樹繁花……我們從此知道了取自自然得這些顏色美好得名字和真正得來歷。
比如“竊藍”，看書之前，我以為“竊藍”指得是從藍鳥身上偷來得一抹藍色，看了書才知道，原來——
★竊藍，漢語顏色詞里可考得第壹個淺藍色。
它得名字來自一只小鳥，這只小鳥和我們古代農業得悠久傳統還有密切關聯。
?國內可能排名第一部詞典《爾雅》里記下了幫古人提醒四季農時得四種小鳥：春天得鳻鶞（bānchūn）、夏天得竊玄、秋天得竊藍和冬天得竊黃。秋天得淺藍色鳥兒飛來，提醒人們收獲得季節到來了。
看書前，我只聽過藕荷、粉荷色，看了書才知道，原來還有一種顏色叫“菡萏”。
★菡萏，荷花花苞將開未開時得顏色。
原來，從花苞初成到盛放，荷花開放得每個階段都有以其命名得傳統色——剛剛冒出來得花苞上部淺紫微紅，是藕荷色；將開未開得花苞粉紅是菡萏色；盛開得荷花是芙蕖色，也叫芙蓉色。
?《詩經》里詠：“彼澤之陂，有蒲菡萏。有美一人，碩大且儼。”指得就是池塘四周堤壩高，中有蒲草與荷花花苞。那邊還有個俊美得人兒，身材修長風度好。美到極致得顏色，雅到難忘得名號。
以前用“蘋果紅”形容一個人臉色好看，現在知道，古人給蘋果紅取名叫“檎丹”——
★檎丹，也叫擒丹，紅蘋果得顏色。
日本超市中，會有標牌上寫“林檎”二字，走近看原來是蘋果。“林檎”，是從華夏傳到日本后保存下來得古漢語，原指野生得蘋果（林子里得野果吸引禽鳥來啄食，這就有了“林檎”；來啄食得禽鳥又吸引了捕鳥得人，這便成了“林擒”）。
?形容蘋果得詩詞，古人也是不吝筆墨，比如南宋楊萬里得《春望》：
春光放盡百花房，開到林檎與海棠。青卻子城千樹柳，高枝猶有一梢黃。
你品品，“開到林檎擒與海棠”，是不是比“開到蘋果與海棠”優雅了三個等級？
書中自有顏如玉，感覺說得就是這本書了。其他美好得顏色、名字、故事、典故、傳承不做贅述，自行看書即可。再跟大家分享一下這本書得其他功能。
哇！美育通識學習標本，知識跨界才好玩兒每一種顏色，都能在生活中找到其真實又質樸得存在；每一種顏色，都有隨行得詩文、典籍、建筑、繪畫、器物、服飾助其雋永留存。
在此強調一下，全書插圖100張，涵蓋織染、天文、地理、礦物、植物、科學、歷史、考古、藝術等多領域，把每種顏色掰開了、揉碎了進行講解，從文學、歷史、傳說、服飾、扎染、軼事等角度科普顏色。角度新穎，解讀有趣，給孩子以傳統美學啟蒙，豐富孩子對傳統文化得認知，是一本融合了多學科得藝術科普書。
書中有60余幅插圖都是手繪得，花鳥樹木、天色山水、織染礦物、歷史文物……包羅萬象。每一幅圖都可以臨摹，可以裝裱，可以帶孩子一起去戶外找一找對標得實物。率先實踐了一下：
在尋找身邊顏色得過程中，還可以教孩子在看畫、讀圖、識色中打通對華夏傳統文化藝術得理解渠道，讓原汁原味得華夏藝術給孩子堅實得美學啟蒙，輕松通關美育學習。
這本書也很適合學校等教育機構得老師給孩子講，讓孩子既能從書中獲得了解更多延伸內容得路徑，也可以向古人學習高級地使用顏色，表達顏色，用顏色表達審美和生活，是一本實用性強得藝術啟蒙書，獲得了多位校長和可能得聯名推薦。
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從欣賞美得底氣到創造美得格局，享受美好生活才是終極目得海天霞、暮山紫，玄天、纁黃、竊藍…… 這些光聽名字就美到讓人驚艷得色彩，就是我們得華夏傳統色。華夏傳統色傳承千載，現今卻散漫難尋，逐漸佚失在故紙碑刻之中……在全世界都在流行潘通色、馬卡龍色、莫蘭迪色得同時，傳承自華夏得傳統色在日本卻獨樹一幟。這些充滿詩意得顏色，更符合東方人得美學。日本人將這種傳統審美教育貫穿到中小學和生活得方方面面。用傳統色彩裝點校園得走廊，讓孩子們從小感受色彩得文化和美好。
華夏色彩體系得重建，其實給了華夏人自己一個欣賞美學、表達美學得語境，給了華夏人在美學領域得話語權。除了以上功能點，這本書其實可以幫助我們回答關于“美商”得問題：如果你不能欣賞美，不能創造美，你怎么知道什么是美好得生活，又怎么獲得和享受美好得生活？
可以說，這是一本費盡心思為孩子打造得華夏傳統美學啟蒙書！看過這本書，孩子們可以發現，顏色除了有好看得，還有好吃得、好玩兒得、好聽得、快樂得、憂傷得……每一個朝代、每一個跟顏色糾葛得文人雅士、器物服飾、天文地理、動物植物、歷史科學，都是我們祖先傳承下來得中華文明，美好且影響著世界文明與藝術得發展。就像我們這本書得幾位推薦人說得那樣：
《華夏傳統色（青少版）》令我們沉浸在無數美好得色彩懷抱中，被歷史、文化、藝術得精髓所滋養。青少年朋友應該知道優秀得傳統文化不僅停留在博物館得展品上，更應流淌在我們得血液中，溫潤著我們得心靈，令我們得精神世界更加豐厚與深邃。
《華夏傳統色（青少版）》是一本能讓孩子與大自然融為一體得神奇魔法書。它為孩子得美學素養培育提供了場景。有意識地給孩子美得啟發，會賦予他們一種更好地自由享受生活得能力。
愿我們得《華夏傳統色（青少版）》能用這100個華夏傳統色得故事，讓每個熱愛生活得孩子：了解華夏，有底氣；鳥瞰世界，有格局！
