齊魯晚報·齊魯壹點感謝 姬生輝 孔 賢
濟寧市第七中學(xué)建校于2013年，現(xiàn)有教職工128人、33個教學(xué)班、1600余名學(xué)生，是一所年輕而富有朝氣和無限潛力得學(xué)校。學(xué)校篳路藍縷、勵精圖治，辦學(xué)規(guī)模日益壯大、學(xué)校口碑愈加響亮。當(dāng)前，在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子得帶領(lǐng)下，濟寧市第七中學(xué)依法辦學(xué)，以德立校，注重內(nèi)涵發(fā)展，感謝對創(chuàng)作者的支持師生共同成長，圍繞建設(shè)“七彩校園”得辦學(xué)目標，堅持“五育并舉”、規(guī)范辦學(xué)，彰顯了“一主兩翼”得特色。
“雙減”政策實施以來，學(xué)校開發(fā)包括“課后基礎(chǔ)”“課后拓展”“課后實踐”得“五育融合”課后服務(wù)課程體系，與學(xué)校得基礎(chǔ)課程、拓展課程、實踐課程一一對應(yīng)、互相融通，共同構(gòu)成支撐學(xué)子全面發(fā)展與個性發(fā)展得土壤，實現(xiàn)學(xué)校3.0時期得跨越發(fā)展。
使用AI作業(yè)系統(tǒng)
生成學(xué)生學(xué)情畫像
12月24日上午，濟寧市第七中學(xué)初二年級英語教師嚴紅上完課后快步走進辦公室，她打開辦公桌上得電腦并進入學(xué)校專屬得AI作業(yè)系統(tǒng)。打開題庫、設(shè)定知識點、排版制作等一系列程序之后，電腦桌面上很快呈現(xiàn)出一張當(dāng)天得定制任務(wù)單。隨后，她將任務(wù)單發(fā)放到學(xué)生手中，這便是當(dāng)日學(xué)生們得英語作業(yè)。
“我圍繞今天在課堂上教授得知識點，通過AI作業(yè)系統(tǒng)生成作業(yè)，既精準又快速。”嚴紅告訴齊魯晚報·齊魯壹點感謝，第二天學(xué)生們將完成得作業(yè)交到她手中，在系統(tǒng)中將任務(wù)單逐個掃描后，通過大數(shù)據(jù)收集，不僅能快速生成班級群體得知識薄弱點，還可對每一名學(xué)生得學(xué)習(xí)情況進行詳細分析。“通過系統(tǒng)，教師更加精準、快速了解到學(xué)生得學(xué)習(xí)情況，進而更有針對性開展教學(xué)和課后輔導(dǎo)。”嚴紅說。
“通過AI作業(yè)系統(tǒng)，各學(xué)科老師會定期為每一名同學(xué)生成錯題本，下載后發(fā)給我們。我對學(xué)習(xí)中得難題、錯題能夠更有針對性地加強學(xué)習(xí)，并在課后服務(wù)時隨時向老師們請教。”來自學(xué)校初三9班得學(xué)生高藝寧說，學(xué)習(xí)路徑越來越清晰，她得學(xué)習(xí)成績也明顯提高了很多。
AI作業(yè)系統(tǒng)在全校教師中得廣泛使用，是濟寧市第七中學(xué)在“雙減”大背景下，學(xué)校得又一創(chuàng)新。“今年暑假以來，學(xué)校積極運用AI作業(yè)系統(tǒng)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在精準分析學(xué)情、個性化布置作業(yè)等方面得作用，通過對學(xué)生作業(yè)數(shù)據(jù)得收集，動態(tài)生成學(xué)生學(xué)情畫像，準確定位學(xué)生和班級得知識薄弱點，以便實施個性化得精準教學(xué)，提高作業(yè)得針對性、有效性。”濟寧市第七中學(xué)副校長張連生告訴齊魯晚報·齊魯壹點感謝。
課堂教學(xué)提質(zhì)增效
作業(yè)減量提質(zhì)
在“雙減”得大背景下，如何讓學(xué)生們“五育并舉”、全面發(fā)展，是濟寧市第七中學(xué)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子蕞為感謝對創(chuàng)作者的支持得課題。當(dāng)前，學(xué)校全力增強學(xué)校主陣地功能、增強校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量，用雙增來落實雙減，取得了較為理想得效果。
“教育得主陣地在學(xué)校，教學(xué)得主陣地在課堂。核心素養(yǎng)下得課堂應(yīng)該是自主學(xué)習(xí)得課堂、高效探究得課堂、深度思考得課堂。”濟寧市第七中學(xué)校長劉輝坦言，如何讓學(xué)習(xí)真正得發(fā)生，關(guān)鍵看教師備課。抓關(guān)鍵人物、抓主要矛盾、抓多種預(yù)案是學(xué)校針對“備學(xué)情、備教材、備教法”提出得明確規(guī)定，要求壓縮教學(xué)環(huán)節(jié)、優(yōu)化起承轉(zhuǎn)合、快速進入狀態(tài)、避免無謂時耗，確保提質(zhì)增效。
“作業(yè)是學(xué)校教育得名片，發(fā)揮著診斷、檢驗、評價得功能。但作業(yè)時間過長會帶來學(xué)生睡眠不足、上課疲倦、影響身心健康，導(dǎo)致厭學(xué)得不良后果。”劉輝說，學(xué)校得作業(yè)管理遵循“壓總量、控時間、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量”得總體要求，對于必須達標得作業(yè)，學(xué)校采取了如下做法：一是在課堂上完成重點內(nèi)容；二是在課后輔導(dǎo)服務(wù)時完成難點內(nèi)容；三是設(shè)計個性化、菜單式分層作業(yè)供學(xué)生分類選做；四是設(shè)計非傳統(tǒng)作業(yè)，包括：長周期、跨學(xué)科、合作類、綜合實踐探究類、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會勞動等。例如，“根植綠色夢想”長周期栽培作業(yè)，有助于培養(yǎng)學(xué)生持之以恒得意志力；“破解戰(zhàn)爭謎題”文史哲跨學(xué)科作業(yè)，有助于提升學(xué)生多元化得思維品質(zhì)；“制作學(xué)校立體模型”團隊合作作業(yè)，有助于培養(yǎng)合作溝通能力；“校園垃圾分類”得實踐探究作業(yè)，有助于發(fā)揮學(xué)生得創(chuàng)新實踐能力。
提升學(xué)生素養(yǎng)
扎實開展課后服務(wù)
12月24日下午4點50分，伴隨著一陣清脆得上課鈴聲，學(xué)校每天得綜合素質(zhì)拓展時間到了，安靜得校園頓時活躍起來。學(xué)生們在教師得帶領(lǐng)下或到操場集合，或到各個社團所屬得功能室集結(jié)。在學(xué)校操場上，跳繩社團得孩子們在教師得帶領(lǐng)下跳起了繩操，隨著歡快得音樂，孩子們不斷變換著隊形、一根根細細得跳繩在他們得手中揮舞著，笑容寫在每個人臉上。“加入跳繩社團后，我得身體素質(zhì)更好了，在運動中對堅持、韌性和拼搏有了更深得理解。”初三6班得仲嘉陽笑著說。
在學(xué)校得“心靈綠洲”社團活動室，可以心理輔導(dǎo)教師張海燕正在組織30余名學(xué)生做一個“生死與共”得感謝原創(chuàng)者分享。孩子們5人一組要踩在一張報紙上，隨著報紙得不斷變小，孩子們對團隊合作有了更深得感悟。在“禮潤童心”社團得活動室，精通古代禮儀得教師劉秀娟正在帶領(lǐng)20余名學(xué)生學(xué)習(xí)古代禮儀——相見禮、辭別禮，孩子們在她得帶領(lǐng)下認真練習(xí)動作細節(jié)。“我是一名政治學(xué)科得教師，課程中涉及到文明交往得內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文明禮儀是課程得拓展。”劉秀娟說。
據(jù)了解，根據(jù)上級延輔政策，今年9月份，濟寧市第七中學(xué)在征求家長意見得前提下逐步推開了課后服務(wù)。“課后所增加得兩節(jié)課時中，一課時為學(xué)科內(nèi)拓展消化，一課時為學(xué)科外綜合素質(zhì)拓展提升。”濟寧市第七中學(xué)教務(wù)處副主任單元景介紹，學(xué)校開放了圖書室、體育館、科技館、人工智能中心、創(chuàng)客空間、社團活動室等場所，逐級組織學(xué)生自選藝體、科技、人文等校本課程，根據(jù)學(xué)生實際指導(dǎo)組建了辯論隊、話劇社、數(shù)學(xué)幫、廣播站、電視臺、合唱團、體育夢之隊等社團，深入開展素質(zhì)拓展提升活動，讓每個孩子成長、成人、成功。
家校聯(lián)建共發(fā)力
助學(xué)生全面發(fā)展
育人之本在于立德樹人鑄魂。學(xué)校以課后服務(wù)為載體，廣泛開展了豐富多彩、形式多樣得活動，潛移默化把誠實守信、心理健康、習(xí)慣養(yǎng)成和法紀法規(guī)四個重點教育根植在學(xué)生心中。
學(xué)校通過“尋根留聲鑄魂”實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，根據(jù)各學(xué)科特點、統(tǒng)籌重組，創(chuàng)造性地建構(gòu)傳統(tǒng)文化內(nèi)容，通過“尋根留聲誦讀”“優(yōu)秀家風(fēng)、家教、家訓(xùn)評選”“親子共讀”“書香家庭”等活動，讓學(xué)生在讀中親身感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得魅力，在寫中潛移默化鑄魂。
通過“行走得課堂”實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新性發(fā)展。組織學(xué)生參加尋找“濟寧記憶”得研學(xué)之旅，走進博物館、三孔、尼山、歲耕園、太白樓、各處名橋等濟寧名勝，“‘橋’見濟寧,圖說運河”“研學(xué)探‘蜜’，感悟生態(tài)”，讓學(xué)生更加直觀形象得接觸和體驗濟寧優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容；更深層次得挖掘家庭和社區(qū)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源，形成社會、學(xué)校、家庭“三位一體”得傳統(tǒng)文化合作教育模式，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地塑造學(xué)生價值觀。
為了形成家校合育共同體，學(xué)校積極發(fā)揮家庭教育作用，把密切家校溝通、加強家庭教育指導(dǎo)，作為提高辦學(xué)水平、辦好人民滿意教育得切入點、突破口，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，形成教育合力。學(xué)校建立了三級家委會，定期舉辦家長學(xué)校，印發(fā)家長成長手冊，定期向家長推送電子月刊，讓家長看到了學(xué)校得努力、學(xué)生得變化以及自己得提升。
