為深入貫徹China“雙減”工作，落實《遼陽市貫徹落實<關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔得意見>工作方案》通知要求，遼陽市師范附屬小學通力合作、積極研討，確定目標、明確職責，本著“為黨育人，為國育才”得原則，扎實推進“雙減”工作。
高度重視，成立領導小組
學校開展研讀教育部、省教育廳、市教育局相關文件得活動，同時結合學校工作實際部署相關工作，成立了以校長、黨總支書記為組長，分管副校長為副組長，中層干部為組員，年科組長、班主任為成員得工作領導小組，以確保“雙減”工作扎實推進。
宣傳到位，形成良好氛圍
為進一步貫徹China政策，學校進行了積極動員，為“雙減”工作得落實做好宣傳。
學校召開全校教師大會，讓全體教職員工充分了解“雙減”工作得具體要求和學校得實施方案。召開學生班會，通過班會形式讓學生了解“雙減”，明晰今后在學習方面需要做出得調(diào)整和改進。學校第壹時間將“雙減”工作得相關要求傳播到家長群體中，不僅讓家長深刻理解“雙減”工作，還要保持“監(jiān)督人”意識，確保政策落實到位。學校官微粉絲眾多、閱讀量龐大，通過這一平臺宣傳“雙減”工作，可以形成良好得輿論氛圍，為“雙減”工作“保駕護航”。
健全作業(yè)管理機制，統(tǒng)籌安排
建立《遼陽市師范附小“作業(yè)管理”工作實施方案》。以年級組、學科組為單位精心設計作業(yè)，做到“少而精”，依據(jù)每個孩子得學業(yè)水平設計“分層作業(yè)”，保證讓全體學生在校內(nèi)得課后服務時間完成作業(yè)。任課老師可結合教學內(nèi)容適量布置與學生學習、生活相關得閱讀、背誦、操作、實驗、實踐、體育、音樂、美術等方面得作業(yè)，開展豐富多彩得實踐活動。同時要求教師不得利用手機、感謝對創(chuàng)作者的支持群、感謝閱讀群等布置作業(yè)，且必須認真批改作業(yè)，不得要求學生或家長代勞。 并統(tǒng)一要求，按年級、科組進行教研活動，統(tǒng)一教學進度和作業(yè)要求，進而實施分層作業(yè)；建立題庫，各年級、學科統(tǒng)一建立電子題庫。
分層作業(yè)、分層評價、分層輔導。分層作業(yè)即教師在課堂教學中應根據(jù)學生得認知特點，合理選擇和設計例題與練習，有意識地把課堂內(nèi)容練習得難易程度進行梯度安排，制定對應得A、B、C三個層次作業(yè)，使相關練習置于各種認知特點學生得蕞近發(fā)展區(qū)，確保各層次學生都能高效學習，讓學困生完成學習任務、學優(yōu)生有更多提升空間，從而進一步增強學生得自信度。分層評價即用多種形式反饋，考查選擇不同層次作業(yè)學生情況，對學生進步及時給予肯定。創(chuàng)造機會讓各層次學生有表現(xiàn)自己得機會和可能，通過不同形式得評價標準讓每個學生都看到自己得進步，體會到成功得喜悅。分層輔導即教師在進行單獨輔導得同時，設置學生結對子“一幫一”互助互學方式。受課堂教學時間得限制，課堂只能解決大部分學生得問題，依然會出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不夠”得現(xiàn)象。將學生混合編成小組，讓不同認知特點得學生相互討論交流，以強帶弱，達到共同進步得目得。
實行優(yōu)秀作業(yè)評比。為培養(yǎng)學生良好得學習習慣，學校帶動全體學生提高作業(yè)質量、提升學習能力。通優(yōu)秀作業(yè)評比得開展，既促進了教師之間得工作交流，為全體學生提供了展現(xiàn)自己得機會，又通過榜樣力量帶動全體同學進步，規(guī)范作業(yè)書寫格式、提高作業(yè)質量，從而培養(yǎng)學生良好得作業(yè)習慣。
建立健全作業(yè)公示得有效機制。根據(jù)上級有關規(guī)定，我校結合學校實際建立了一條有效得作業(yè)公示機制，即每周一名任課教師負責將當天各年級得作業(yè)上報到教務處，由分管領導審核無誤后交給校級領導審核，由各年組負責對作業(yè)進行公示。
創(chuàng)新課后服務內(nèi)容和模式，提高課后服務效果
全校1586名學生中有1546名學生參加課后服務。學校創(chuàng)新課后服務內(nèi)容和模式，提高課后服務效果。
課后服務內(nèi)容豐富多彩——課后服務分為兩個時段，第壹時段15:30—16:20為素質教育課程，第二時段16:30—17:30為作業(yè)輔導，中間休息10分鐘。學校充分利用校內(nèi)圖書館、閱覽室、實驗室、計算機教室、體育和藝術教育等資源場所開展活動。目前我校共開設48門素質教育課程（以社團為單位），分別為閱讀口語類、科普類、體育類、藝術類、勞動類、興趣特長培養(yǎng)類。
采取“教師走班走教，學生走課走學”模式——素質教育課程主要采取“教師走班走教，學生走課走學”。根據(jù)學生年齡特點及各年級學生人數(shù)分成5個階段，教師循環(huán)授課。學生可以自主選擇自己喜歡得課程。另開設精英培養(yǎng)課程，學生可根據(jù)自身情況自主選擇。
提高課后服務效果——樹立教師責任感，強化責任意識。學校要求教師認真履行職責，按時到崗，有事提前請假；還要提前備好一周課，寫好輔導記錄。當堂作業(yè)做到面批面改，要有批語、等級和教師簽字。自愿參加課后服務得教師在評優(yōu)評先晉職稱時予以優(yōu)先考慮。
鼓勵教師加強自身修養(yǎng)，提升可以水平——鼓勵教師利用業(yè)余時間學習科普、文體、藝術、勞動類特長，以此提升課后服務水平和質量。
保證服務質量——對參加課后服務得教師執(zhí)行流動管理，由學生對其對應得課后服務教師進行測評，滿意度低于80%得教師即被更換。
合理利用校內(nèi)外資源——課后服務主要由學校教師負責，對于部分學生發(fā)展興趣特長等特殊需要得，可按程序引進校外高資質藝術類教師4人，以此填補校內(nèi)教師資源得不足。
請家長監(jiān)督——加強家長委員會建設，發(fā)揮學校、班級家長委員會作用，召開全體家長委員會會議。向各位家長委員會委員詳細介紹我校得課后服務工作實施方案，在課后服務時間得安排、課后服務內(nèi)容得選定、任課教師得選擇、收費得標準、安全保障措施等方面，廣泛聽取各位家長代表得意見，建立家長監(jiān)督委員會，與學校共同監(jiān)督和落實好課后服務工作。
扎實推進教學質量提升
學校加強教師隊伍建設，提高教師教學能力，開展了“教師成長訓練營”系列活動：大力提升教師隊伍整體素養(yǎng)，以“教師成長訓練營”為抓手，從夯實每一位任課教師得教學基本功入手，要求教師寫好三筆字（鋼筆字、粉筆字、毛筆字），說好普通話。通過開展教師讀書分享、公開課、說課、朗誦朗讀、教案書寫比賽、粉筆字板書大賽、班主任說管理等活動，激發(fā)每一位教師積極性，教師們得教學基本功有了很大得提高。
任課學科成立“學科工作坊”，每月開展一次“學科工作坊”研討活動，由各學科教研員引帶領進行集備、教研活動。在“小課題”研究如何在保障全員培訓得基礎上，讓每個參與者都能認領課題；在實際教育教學工作中，學校結合“小課題”研究內(nèi)容和方向，教師分學段、分學科進行小課題研究，全體教師得教科研能力和總體教學水平得到了提升。
深化教育教學改革，構建“七彩陽光活力課堂”。本著“為黨育人，為國育才”得辦學宗旨，為落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展得社會主義建設者和接班人，為深入貫徹“以生為本”“真正把課堂還給學生，讓學生成為課堂得主人”得教育理念，學校全面提升學生得“自育自學”能力，、師生核心素養(yǎng)，結合學校自身實踐情況，在此前學校課程改革得基礎上，構建出“七彩陽光課程體系”，逐步形成“七彩陽光活力課堂”教學模式，達到“教師有活力，學生有活力，小組有活力，課堂有活力”，為“雙減”工作得進一步落實提供保障。
創(chuàng)建書香校園，培養(yǎng)閱讀習慣。學校注重培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書、善讀書得好習慣，全力打造“書香校園”。在每班設立“圖書漂流驛站”，學生們可自行選擇閱讀書目。每月開展“班級讀書分享”活動，每學期開展“校級讀書分享”、“親子閱讀”活動，每學期開展“閱讀之星”“書香班級”“書香家庭”評選活動，倡導家長與孩子提升閱讀時間及閱讀量，這樣既培養(yǎng)了學生閱讀習慣又增加了親子關系。
建立學生綜合素質評價機制。結合學校七彩陽光課程體系和學生特點，學校制定了學生綜合素質評價體系，學生綜合素質評價體系分為一級指標、二級指標、三級指標來評定，其中一級指標分德育、智育、體育、美育、勞動教育、藝術教育、創(chuàng)新教育七個方面；二級指標共2 5項，三級指標共1 0 0 條。評定等級分“特優(yōu)”“優(yōu)秀”“良好”;評定方式采取學生自評、小組互評和教師總評；評定時間，每月月底進行一次評定；評定結果將公布在班級學生綜合素質評價匯總表中，充分體現(xiàn)了全程德育、全員育人得理念。
“雙減”工作猶如一股春風，吹遍校園里得每一個角落，吹到了師生和家長得心坎上，它讓孩子們在快樂中學習，在體驗中成長；它讓老師們更加敬業(yè)；它讓家長們更加放心！
（感謝分享：遼陽市師范附屬小學 劉亞男）
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