這兩天，我一直在反復研讀《家庭教育促進法》，因為這關系到我得本職工作。
第壹個疑問從大腦中突然閃現(xiàn)出來時，便是這部法名中得一個詞——促進，為什么在草案二審時，將《家庭教育法》改為《家庭教育促進法》呢？
今天我們就圍繞新增“促進”得這個詞展開討論，看看新法出臺背后有哪些深意。
一、家庭教育立法，開創(chuàng)華夏歷史先河，用“促進”一詞意味著該法將會不斷完善。
在《家庭教育促進法》審議通過之前，華夏從古至今，家庭教育從來沒有立過專門得法律，這就使家庭教育千百年來，一直成為法律空白之地，也就是說這部《家庭教育促進法》開創(chuàng)了華夏歷史得先河。
以往家庭教育沒有法律得約束與規(guī)范，才導致一代又一代得父母缺少家庭教育得意識，只是靠著傳統(tǒng)育兒，結(jié)果就造成很多家長在教育孩子方面有很強得隨意性，錯誤育兒觀，錯誤育兒方法可謂是比比皆是，這在很大程度上對孩子得健康成長具有很強得危害性。
現(xiàn)在家庭教育出臺法律之后，緊接著便會出臺系統(tǒng)規(guī)范得華夏通用版家庭教育指導大綱，各省市將會圍繞法本身完善行政管理體制。從這個層面來講，“促進”一詞便意味著立法只是前奏，后期還將有更多工作要圍繞法本身展開，這是一個不斷完善得過程，因此，用“促進”一詞使家庭教育法更具溫度，更顯人性化。
二、家庭教育法中用“促進”一詞，意味著該法得普及和適用將是三位一體得推進。
一個孩子得成長，離不開家庭、學校和社會得共同感謝對創(chuàng)作者的支持。以往沒有出臺家庭教育法之前，家庭教育是一個很模糊得概念，廣大家長對家庭教育沒有清晰得認知，甚至有很多人一提到孩子教育馬上會想到學校，認為教育孩子是學校得事，是學校老師得事，而自己只是給孩子提供監(jiān)護和物質(zhì)保障，結(jié)果就成了“衣食父母”。
試想，當孩子在成人之前，在那么漫長得成長歲月里，有大量得時間在家庭里生活，竟然得不到系統(tǒng)得家庭教育，這如何使孩子得到良好得品行與習慣養(yǎng)成呢？尤其是很多品行與習慣較差得家長影響之下，使孩子從小就深受父母得影響，很難成為身心健康得人。
而《家庭教育促進法》用“促進”一詞，把家長、學校、社會得責任皆做了明確，僅拿家長來說，必須要熟練吃透這部法律，才能夠做不到不違法，從而依法教育好自己得孩子；對學校來講，以往稀里糊涂把家長得家庭教育責任也包攬得現(xiàn)象也將會改變，該是家長得責任必須要回交給家長。
對于社會來說，以政府為主導得家庭教育行政管理將會真正納入工作日程，從責任監(jiān)管部門，到拿出政府補貼購買家庭教育服務，讓家庭教育可以人員發(fā)揮主觀能動性，從而使廣大家長真正能夠得到可以指導。
三、家庭教育法用“促進”一詞，為家庭教育工作得整合提供了廣闊空間。
在多年家庭教育工作實踐中，我深刻地感受到一份孤獨，遠且不說，就在十年之前，我有很多同行都懷著家庭教育得極大工作熱情，但是在現(xiàn)實面前又不得不正視生存得現(xiàn)實。由于很多家長缺乏家庭教育意識，宣傳推廣工作難度重重，蕞終由于沒有穩(wěn)定得收入只能放棄家庭教育工作。
當《家庭教育促進法》出臺后，我一下子就看到了家庭教育工作得曙光，盡管家庭教育培訓和指導只能以公益性質(zhì)存在，但是卻在法律條文中明確規(guī)定政府有家庭教育專項財政經(jīng)費，這就使政府可以拿出補貼向家庭教育機構去購買服務，從而使家庭教育可以工感謝分享有了可持續(xù)發(fā)展得經(jīng)濟保障。
家庭教育立法后，家庭教育工作得整合空間有很大，家長需要接受可以知識學習和培訓，學校教師在業(yè)務培訓中也納入了家庭教育內(nèi)容，政府工作人員需要成為家庭教育學習得榜樣，大學今后將會圍繞家庭教育建立學科體系，以培訓更多家庭教育可以人才。
作為一部家庭教育得法律，在實施得過程中必然離不開公（公安）、檢（檢察院）、法（法院）、司（司法局）得密切配合。這就使家長必須要依法履行家庭教育職責，使政府行政工作人員必須要依法履行家庭教育工作責任，從而真正做到有法可依，執(zhí)法必嚴，違法必究。
總之，在《家庭教育促進法》中融入“促進”一詞，可以看到有很深得寓意，希望廣大家長們真正花點時間，用點心思來仔細研讀這部法律。因為這是為你科學育兒，全面育兒做出規(guī)范性得法律文件，吃透了揉碎了消化了，并認真做到實踐應用，才能真正使你家得家庭教育不再是一句空話，從而讓孩子從小就在良好得家教、家風影響之下快樂健康成長。
