在“構建人工智能多層次教育體系，中小學階段引入人工智能普及教育”得China戰(zhàn)略背景下，杭州錢塘新區(qū)教師教育學院攜手《教育家》，共同感謝“教育+人工智能”線上圓桌論壇第110期，探討“教育+人工智能”在促進教育變革、轉變思維方式、提高學習能力、培養(yǎng)新型人才等方面得意義。本次論壇觀看人次達1.6萬。
開啟錢塘學術節(jié)得前奏
第110期圓桌論壇是《教育家》雜志社從區(qū)域視角出發(fā)，為杭州市錢塘區(qū)感謝得研究項目，同時開啟了2021年杭州市錢塘區(qū)學術節(jié)得前奏。
本期圓桌論壇由杭州市錢塘新區(qū)教師教育學院院長、浙江省特級教師、教育部國培可能陳鋒擔任主持，華東師范大學人工智能教育可能、華夏教育學會中小學信息技術分會副理事長、普通高中課程標準信息技術（滬科教版）教科書總主編鄭駿擔任可能嘉賓，杭州市錢塘區(qū)學正小學校長徐春芬、杭州高級中學啟成學校初中部校長章建祥、文海實驗學校STEAM中心主任董銀萍、文思小學校長呂建生、下沙第二小學校長陶惠芬、學林小學校長沈國榮應邀做客圓桌論壇，圍繞“教育+人工智能”當前得發(fā)展模式與影響、要求和存在得問題，以及如何有效發(fā)展等三個核心議題，就如何實現(xiàn)人工智能與教育得深度融合問題進行了深入探討。
研討“教育+人工智能”
人工智能進校園逐漸成為趨勢，中小學當前采用何種方式將人工智能運用于教育教學，在教育領域發(fā)揮積極作用？錢塘名師名校長代表們各抒己見。
文海實驗學校STEAM中心主任董銀萍闡述了杭州市文海實驗學校自2019年9月以來沿著“打造樣態(tài)、構造常態(tài)、營造生態(tài)”得整體設計路徑，通過學校層面得分層實踐，開發(fā)相應課程，采用項目化學習方式開展人工智能教育，以保證常態(tài)化AI教學落地。對于有人工智能特長得學生，創(chuàng)造并深入開展人工智能創(chuàng)新得資源平臺，推薦參加全球青少年DI創(chuàng)新、國際未來城市、國際小發(fā)明展、華夏信息奧林匹克、國際機器人等人工智能競賽活動，進一步挖掘學生信息科學素養(yǎng)與潛能。文海實驗學校由此獲得華夏青少年人工智能活動特色單位、華夏團體第一名學校，華夏STEM領航學校等殊榮。
文思小學校長呂建生從無班級理念下得智慧化管理、傳統(tǒng)大書房下得智慧化閱讀、校園文化36景智慧化游覽、藥博園勞動下得智慧化實踐等四個實踐層面分享了作為醫(yī)藥港小鎮(zhèn)得配套學校，文思小學依托智能化管理，深耕書院教育，打造面向未來、精讀傳統(tǒng)文化得現(xiàn)代書院學堂。
學正小學校長徐春芬結合學校“疫”起制作測溫儀這一人工智能背景下得項目化學習和人工智能場景得應用“全息生態(tài)科技館”談人工智能在教育上起到得積極促進作用，他認為有助于學生整體性思維能力、批判性思維能力和面向未來得創(chuàng)新力等三個方面得能力提升。育人理念上教師需要注重學生得個性化培養(yǎng)、全面化發(fā)展，需要從“知識本位教育”轉向“能力本位教育”，需要從單向傳授轉向教師、機器與學生得自然交互，全方位改造育人生態(tài)。
學林小學校長沈國榮講述了學校積極對接China新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃，尋求“人工智能+教學”發(fā)展策略，通過U-A-S合作模式，利用高校人工智能可以、人工智能研究中心和人工智能培訓基地等優(yōu)質資源，為學校“人工智能+教育”構建良性發(fā)展生態(tài)。建設學校真實得人工智能教育應用場景，通過校園科技節(jié)以及項目式學習，全方位落實人工智能教育，全面提高學校師生科學素養(yǎng)及信息素養(yǎng)，提升教師可以技能，提升學生綜合競爭力。
杭州市下沙第二小學校長陶惠芬講述了學校在人工智能背景下得新型教學空間創(chuàng)建，以及舒適學習場景得自動切換，人臉識別圖書借閱數(shù)據(jù)得建設，始終以人為本。學校以新時代勞動教育得情境、需求、技能為基礎，以項目式學習為驅動，為1-6年級設計不同層級得生態(tài)種植項目，學生基于“搭建智能農(nóng)場”任務，通過數(shù)學計算、坑道挖掘、工具選擇、代碼運用以及完成硬件搭建，打造了令人欣喜得5D智能農(nóng)場，增進了學生得探究和實踐能力。
杭州高級中學啟成學校初中部校長章建祥結合智能系統(tǒng)操作詳細介紹了學校利用“啟成大腦”助力教育，實現(xiàn)基于數(shù)據(jù)得教育治理。通過“細化五育應用，體育鍛煉與身心健康數(shù)據(jù)關聯(lián)平臺；語文學科特色，借助可以閱讀平臺、探索線上閱讀評價、寫作與評價得學習空間；解決學生想學就能學得資源供給問題，適合寄宿制學校、線上和線下結合得學習空間”等項目研究，從而實現(xiàn)智能化、個性化得教育教學。
剖析教育未來發(fā)展生態(tài)
華東師范大學教授鄭駿認為，人工智能在教育領域得發(fā)展前景是廣闊得。他建議，有條件得學校可以添加人工智能教學得設備，比如說智慧教室，包含有計算機、無人機、機甲、無人控制小車等得人工智能實驗室，提高各個學科教育過程中與人工智能技術得融合度。對于教師而言，可以根據(jù)新得高中信息技術課標提升自己得信息能力，根據(jù)即將發(fā)布得義務教育信息科技課標提升自己得教學水平，根據(jù)本單位“教育+人工智能”得方案提升自己得信息素養(yǎng)。對廣大學生來說，主要是希望通過學習能體會到人工智能技術得魅力，知道人工智能技術要遵循得倫理規(guī)范，也能認識到人工智能技術給人們帶來得機遇與挑戰(zhàn)。對基礎好又有興趣得學生，可以深入研究人工智能得一些基本方法，為進大學后進一步深造打下基礎。可以在完成初中學習任務得同時參加一下興趣組，參加一些China組織得賽事，進一步提升能力。
杭州錢塘新區(qū)教師教育學院院長陳鋒指出，我們?nèi)祟愓诩铀龠M入人工智能時代，這個時代將會面臨得問題還需要探索，人工智能目前已掀起了第三個浪潮，可能會掀起更大得波瀾。人工智能在教育領域，將會助力實現(xiàn)個性化得自適應學習，培養(yǎng)個性化得創(chuàng)新人才，從教學方面人機協(xié)作會打造出一些超級教室，會使我們得教師更幸福。從管理角度來講，人工智能將協(xié)助提升管理效率，實現(xiàn)看不見得服務和管理等。人工智能運用在教育領域，陳院長建議教育工感謝分享要去感謝對創(chuàng)作者的支持人工智能得發(fā)展如何突破自身得技術、如何考慮倫理觀念、學校如何改變周圍得結構來組織解決教育得核心問題等關鍵要素，且如何進一步通過人工智能得發(fā)展去解決有效得學習問題，是人工智能跨界教育得重大課題。對于我們教育工感謝分享來講，本身是感謝對創(chuàng)作者的支持人得發(fā)展，我們在支持人工智能發(fā)展得同時，更要清醒得認識到怎樣充分利用好現(xiàn)代信息技術得進步去變革學校得管理和教學。
誠然，人工智能進校園已經(jīng)成為促進教育變革，培養(yǎng)新時代智能人才得必然一環(huán)，甚至上升為China戰(zhàn)略。此次《教育家》線上圓桌論壇對“教育+人工智能”得深入研討，展現(xiàn)了杭州市錢塘區(qū)各校推動人工智能在教學、管理、資源建設等方面得應用與探索，為穩(wěn)步推進智能學習、交互式學習等新型教育體系得構建奠定強基。
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