內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)煤基固廢團(tuán)隊(duì)教授張永鋒（左四）正在向?qū)W生講授高填量復(fù)合材料生產(chǎn)工藝。甘炯 攝
一所大學(xué)撤銷或停招了19個(gè)本科專業(yè)；一個(gè)零起點(diǎn)的科研團(tuán)隊(duì)，用不到10年的時(shí)間讓內(nèi)蒙古實(shí)現(xiàn)了雷達(dá)技術(shù)領(lǐng)域從無到有、從有到優(yōu)的飛躍……這樣大刀闊斧的改革舉措和快速成長的科研團(tuán)隊(duì)，都源于共同的“基因”密碼——立足內(nèi)蒙古、服務(wù)內(nèi)蒙古。
位于祖國北疆的內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)，今年迎來了建校70周年。70年來，學(xué)校始終堅(jiān)持“立足內(nèi)蒙古、服務(wù)內(nèi)蒙古”的辦學(xué)定位，與內(nèi)蒙古經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展特別是工業(yè)化建設(shè)同頻共振。新時(shí)期，學(xué)校緊緊圍繞內(nèi)蒙古自治區(qū)“兩個(gè)屏障”“兩個(gè)基地”和“一個(gè)橋頭堡”戰(zhàn)略定位，全面優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，打造高層次科研平臺和團(tuán)隊(duì)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷提升服務(wù)地方能力。
圍繞產(chǎn)業(yè)需求優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局
“學(xué)校從建校起就攜帶著‘服務(wù)內(nèi)蒙古’的基因。”這是校長姚德介紹學(xué)校的開場白，而這句開場白是姚德從回溯校史中得來的。
學(xué)校于1951年建校，1958年在清華大學(xué)援建下開辦本科專業(yè)后，1959年召開的首屆黨代會上就提出，“要盡早地為自治區(qū)工業(yè)戰(zhàn)線提供成批的高中級技術(shù)人才。”1983年從機(jī)械工業(yè)部劃歸內(nèi)蒙古自治區(qū)管理以來，學(xué)校一直將服務(wù)內(nèi)蒙古作為最重要的辦學(xué)思想。
“十三五”期間，內(nèi)蒙古大力發(fā)展新能源、新材料、節(jié)能環(huán)保、高端裝備、大數(shù)據(jù)云計(jì)算等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。面對新時(shí)期內(nèi)蒙古經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求，學(xué)校如何傳承“服務(wù)內(nèi)蒙古”的基因？
第一招，聚焦產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，大力推進(jìn)學(xué)科布局的優(yōu)化調(diào)整。2018年，學(xué)校召開學(xué)科建設(shè)工作會議，確立“1+17+N”學(xué)科制度體系，其中“1”是指總體實(shí)施方案，“17”是指各學(xué)院的實(shí)施計(jì)劃，“N”是指多部門協(xié)作開展的保障措施。2019年，學(xué)校主動對接自治區(qū)產(chǎn)業(yè)需求，全面推進(jìn)學(xué)科調(diào)整建設(shè)，整合17個(gè)學(xué)院的學(xué)科資源，組建了“化工與材料機(jī)械”“力學(xué)與建筑土木”“能源與電氣信息”等交叉學(xué)科群。
“交叉學(xué)科建立后，突破了過去教師們在團(tuán)隊(duì)組建和科研平臺建設(shè)上單打獨(dú)斗的局限性。”研究生院院長郝贠洪說，“教師只有通過大團(tuán)隊(duì)在大平臺上作戰(zhàn)，才能承擔(dān)大項(xiàng)目，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供更大的服務(wù)。”
第二招，與學(xué)科調(diào)整同步。2019年，學(xué)校出臺方案，實(shí)施了“本科專業(yè)分類建設(shè)與優(yōu)化調(diào)整”改革，撤銷或停招19個(gè)與自治區(qū)產(chǎn)業(yè)需求適應(yīng)度低的本科專業(yè)，新增設(shè)人工智能、智能電網(wǎng)信息工程、飛行技術(shù)等6個(gè)新工科專業(yè)，并將全校63個(gè)專業(yè)分為優(yōu)先建設(shè)類、重點(diǎn)建設(shè)類、培育建設(shè)類，對不同類別層次專業(yè)，實(shí)行資源差別有效配置。
“重新組建一個(gè)學(xué)科、停辦一個(gè)專業(yè)，背后都涉及上千名學(xué)生、幾十位教師，一次性調(diào)整這么多學(xué)科和專業(yè)，可以說是需要壯士斷腕的勇氣。”姚德說，“我們要集中優(yōu)勢，辦內(nèi)蒙古最需要的學(xué)科和專業(yè)。”
截至2021年，學(xué)校博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了多點(diǎn)開花，碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)17個(gè)學(xué)院全覆蓋，科研整體競爭力明顯提升。重新調(diào)整的本科專業(yè)工學(xué)類占到76%。近年來，學(xué)校在區(qū)內(nèi)重點(diǎn)行業(yè)就業(yè)學(xué)生達(dá)到70%以上，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的緊密對接。
聚焦地方戰(zhàn)略打造高層次科研平臺
為助力內(nèi)蒙古在新時(shí)期走出一條符合戰(zhàn)略定位，以生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展為導(dǎo)向的高質(zhì)量發(fā)展新路子，學(xué)校進(jìn)一步凝練科研方向：圍繞內(nèi)蒙古建設(shè)“國家重要能源和戰(zhàn)略資源基地”“我國北方重要生態(tài)安全屏障”等重大戰(zhàn)略需要，集中優(yōu)勢科研力量，搭建平臺、打造團(tuán)隊(duì)，大力推進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化。同時(shí)，深入對接自治區(qū)實(shí)施的“科技興蒙”行動，圍繞生態(tài)監(jiān)測、清潔能源利用、煤基固廢處理、綠色冶金、生物發(fā)酵技術(shù)等關(guān)鍵領(lǐng)域，組織教師開展重大技術(shù)攻關(guān)。
黃平平是信息工程學(xué)院教授，2010年來到學(xué)校工作后，建立了內(nèi)蒙古第一個(gè)雷達(dá)信號處理與微波遙感應(yīng)用研究團(tuán)隊(duì)。“剛開始我們想過多個(gè)科研方向，比如城市沉降、礦山安全、黃河冰凌等監(jiān)測，但最終選擇了先從草原生態(tài)安全監(jiān)測開始。因?yàn)檫@是內(nèi)蒙古最迫切需要的。”黃平平說。
黃平平帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在內(nèi)蒙古多個(gè)生態(tài)環(huán)境監(jiān)測領(lǐng)域結(jié)束了以往費(fèi)時(shí)、費(fèi)事、費(fèi)力的人工監(jiān)測歷史，為內(nèi)蒙古筑牢“我國北方重要生態(tài)安全屏障”提供科技支撐。團(tuán)隊(duì)還針對內(nèi)蒙古露天礦區(qū)邊坡安全、黃河凌汛防范等需求開展科研，并成功研制了“地基微變監(jiān)測雷達(dá)系統(tǒng)”，打破了該領(lǐng)域的國外壟斷，該系統(tǒng)已多次在國家重大地質(zhì)災(zāi)害救援和企業(yè)安全生產(chǎn)監(jiān)測中發(fā)揮重要作用，并孵化創(chuàng)建了內(nèi)蒙古第一家雷達(dá)高新技術(shù)裝備研發(fā)與生產(chǎn)企業(yè)。
作為全國重要煤炭資源基地，如何處理煤炭開發(fā)利用過程中產(chǎn)生的固體廢棄物（簡稱煤基固廢），一直是內(nèi)蒙古面臨的大難題。張永鋒教授團(tuán)隊(duì)為解決這一難題獻(xiàn)上了“良策”——以廢治廢，不僅讓煤基固廢不污染環(huán)境，還讓它們成為凈化環(huán)境的材料。
2012年張永鋒團(tuán)隊(duì)研制出“工業(yè)固廢制備納米微孔環(huán)境材料”，將煤基固廢在一定條件下轉(zhuǎn)換制成硅基多孔材料，利用其對揮發(fā)性重金屬等多種有害氣體有較強(qiáng)的吸附能力特性，對煤炭燃燒煙氣中多種污染物實(shí)現(xiàn)低成本協(xié)同脫除。再利用相關(guān)技術(shù)，將硅基多孔材料再生形成生物肥料，構(gòu)建煤基固廢—環(huán)境材料—污染控制—生物肥料—生態(tài)修復(fù)的循環(huán)產(chǎn)業(yè)鏈，大大提升了煤基固廢利用的附加值。
“現(xiàn)在我們有越來越多的教師和研究團(tuán)隊(duì)，將科研方向聚焦到內(nèi)蒙古重大戰(zhàn)略需求和關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)上來，既提升了學(xué)校的整體社會服務(wù)能力，也實(shí)現(xiàn)了自身的快速發(fā)展。”學(xué)校科研處處長劉利強(qiáng)說。近5年來，學(xué)校共獲批國家、自治區(qū)重大科技項(xiàng)目220項(xiàng)，申請國際、國家發(fā)明專利688項(xiàng)，開展科技合作800余項(xiàng)，獲省部級以上科研獎(jiǎng)勵(lì)60項(xiàng)，新增省部級及以上科研平臺24個(gè)。
錨定內(nèi)涵建設(shè)提升育人素質(zhì)
8個(gè)專業(yè)通過工程教育專業(yè)認(rèn)證（評估），7個(gè)專業(yè)獲得認(rèn)證申請受理……近年來學(xué)校通過工程教育專業(yè)認(rèn)證及申請獲得受理的專業(yè)數(shù)位居全國地方工科院校前列。“這意味著我們一些專業(yè)的人才培養(yǎng)水平走到了國家第一梯隊(duì)，在國際上也被認(rèn)可。”學(xué)校教學(xué)促進(jìn)與教師發(fā)展中心主任李冬梅說。
近年來，學(xué)校聚焦內(nèi)涵建設(shè)，通過深化校企合作育人、學(xué)科協(xié)同育人、推進(jìn)新工科建設(shè)和實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃等方式，持續(xù)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
“當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命帶來的新變化正在加速發(fā)展，我們只有加足馬力推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，使人才培養(yǎng)質(zhì)量既能達(dá)到國際標(biāo)準(zhǔn)，又能滿足地方需求，才能切實(shí)為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供人才資源支撐。”姚德說。
企業(yè)的工程師入校站講臺、學(xué)生帶著項(xiàng)目進(jìn)企業(yè)實(shí)戰(zhàn)演練……軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等專業(yè)的學(xué)生，從入校起就不斷與企業(yè)“親密接觸”。“近幾年我們與多家企業(yè)合作，通過與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案、開展教學(xué)、推進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的模式來培養(yǎng)學(xué)生，就是為了使人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會和企業(yè)的需求近些、再近些。”教務(wù)處副處長徐睿琛說。
除了與企業(yè)共建專業(yè)，學(xué)校還不斷深化學(xué)科協(xié)同育人，通過雙學(xué)位和輔修專業(yè)制度、聯(lián)合課程設(shè)計(jì)、聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)等方式，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)融合，培養(yǎng)交叉復(fù)合型人才。同時(shí)，以新工科建設(shè)為抓手，主動對接新一代信息技術(shù)、智能制造、新材料等產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才培養(yǎng)的新需求，將新興專業(yè)建設(shè)與傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)改造升級相結(jié)合，增設(shè)機(jī)器人工程、人工智能、智能電網(wǎng)信息工程等一批新工科專業(yè)。
此外，學(xué)校不斷優(yōu)化課程體系，努力構(gòu)建“寬基礎(chǔ)、多模塊、有特色”的課程體系，大力支持教師開展教學(xué)改革，推進(jìn)課堂革命，打造具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的“金課”。
為了保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，將涉及本科教學(xué)的人、財(cái)、物及教學(xué)管理過程全部納入教學(xué)質(zhì)量保障范圍，樹立全員、全過程、全方位的質(zhì)量管理理念，強(qiáng)化質(zhì)量保障內(nèi)驅(qū)力，提升質(zhì)量保障有效度。并不斷加大對課程教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控評價(jià)，課程教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行四年一周期多維度、全覆蓋的評價(jià)，對持續(xù)改進(jìn)情況進(jìn)行跟蹤再督導(dǎo)，為持續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量保駕護(hù)航。
作者：本報(bào)記者 郝文婷
