中新網(wǎng)湖州12月31日電(見習記者 施紫楠 通訊員 張茜)浙江湖州德清縣和四川涼山木里縣，隔著千山萬水，相距2500多公里。如今，兩地卻因為一場支教，而緊密“綁”在了一起。
德清一中教師楊艷，正是這場支教的“主角”之一。2019年8月30日凌晨，她告別了還在被窩中熟睡的2個孩子，懷著激動又不舍的心情，踏上了為期一年半的木里藏族自治縣中學高中部支教征程。
汽車在盤山公路上一路顛簸前行，翻過一座又一座山頭，終于在當天晚上20時左右到達了木里縣城。經(jīng)過簡單休整后，第二天楊艷便和一起支教的老師們來到木里中學報到。
援川教師愿發(fā)“海螺之光”。受訪者提供“山區(qū)缺乏教師，學校分配給我的任務(wù)是教4個班級的政治，每周13節(jié)課外加4天晚自修，每周一次半天集中教研。”楊艷說，相比于在德清教學，在外支教的任務(wù)是繁重的，但她相信自己可以通過努力完成這次挑戰(zhàn)。
當?shù)貙W生基礎(chǔ)相對薄弱，加上交通閉塞、信息不發(fā)達等因素，對一些新名詞聞所未聞，聽起課來有些吃力，有時楊艷一節(jié)課的教學任務(wù)要分兩節(jié)課來完成。
為了改變這種現(xiàn)狀，楊艷嘗試轉(zhuǎn)變課堂教學方式，提高效率，比如通過設(shè)計預(yù)習單、小組討論完成“問題生成單”，再根據(jù)學生現(xiàn)有基礎(chǔ)，完成二次備課；還有通過課后檢測，及時講解鞏固等。
援川教師點亮大山深處希望。受訪者提供木里縣海拔高、紫外線強、早晚溫差大，這讓常年在江南水鄉(xiāng)生活的楊艷不太適應(yīng)。因為水土不服，有一天晚上楊艷胃病發(fā)作，第二天堅持上完課，回到辦公室就趴在桌上起不來了。
“當時一群學生就圍在我身邊，像親人一樣噓寒問暖，久久不愿離開。”楊艷回憶，正是這樣感人的場景，讓她更加堅定了不做逃兵的信念。
木里縣城對面的半山腰上，有處亮化景觀——“海螺”。當?shù)乩蠋煾嬖V楊艷，“海螺”是他們最為敬奉的幸運物，在寂靜的夜里，“海螺”如一盞明燈，照亮木里人的前程、點亮木里人的希望。
“看著‘海螺’，我就會想起來木里支教的初心，這是一場跨過萬水千山的相會，我要在這一年半時間里，發(fā)揮德清教育優(yōu)勢，盡自己所能發(fā)出‘海螺之光’，點亮大山深處學生的希望。”楊艷說。(完)
